論法學教育中職業(yè)道德意識的培養(yǎng)

　摘要:法學專業(yè)學生整體素質(zhì)不高,法學教育中缺乏職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容,社會不良價值觀念的影響,這都造成了法學教育中法律職業(yè)道德意識培養(yǎng)效果不佳。因此,有必要從法律職業(yè)道德意識課程設(shè)置、整體規(guī)劃、教育體系、教學形式和評估機制等方面加強和改進法學教育中的職業(yè)道德意識的培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞:法學教育;職業(yè)道德意識;教育體系;教學形式
　　
　　法學教育承載著培養(yǎng)法律人才、傳播法律知識和弘揚法律精神的重要任務(wù)。法學教育對法律人才的培養(yǎng)目標應(yīng)符合社會主義價值期待,這包含了對法律人才職業(yè)道德意識方面的要求。同樣,法律人才是否具有社會所希冀的職業(yè)道德,也直接體現(xiàn)了法學教育效果的好壞。我國法學教育經(jīng)過30多年的恢復(fù)、重建和發(fā)展,逐步呈現(xiàn)出了繁榮的景象,但在法律職業(yè)道德意識的培養(yǎng)方面效果卻不容樂觀。
　　
　　一、從法律職業(yè)群體的職業(yè)道德意識危機談起
　　
　　在第十一屆全國人民代表大會第三次會議上,對最高人民法院工作報告的審議出現(xiàn)了479票的反對票和128票的棄權(quán)票,列所有受審議報告支持率倒數(shù)第一位。與最高人民法院一樣遭遇尷尬的還有最高人民檢察院。

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