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農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的困惑
興趣是最好的老師。這句話歷經(jīng)無(wú)數(shù)人傳誦,在現(xiàn)實(shí)生活中也被實(shí)踐著,而且對(duì)學(xué)外語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤其有效。沒(méi)有興趣談何學(xué)習(xí)外語(yǔ),硬逼著學(xué)習(xí),這個(gè)耳朵進(jìn)又從那個(gè)耳朵出了,有何意義,所以小學(xué)現(xiàn)階段應(yīng)以培養(yǎng)孩子們的興趣為主,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,使之發(fā)展為持久性的興趣是絕對(duì)的宗旨。
但在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)卻正在消磨著孩子們乍學(xué)外語(yǔ)的的積極性。本來(lái)對(duì)外語(yǔ)顯現(xiàn)的那點(diǎn)好奇心正逐漸的在消失,取而代之的是對(duì)英語(yǔ)的害怕,討厭,甚至于漠視,無(wú)所謂。當(dāng)然,造成這一現(xiàn)象的不止一種原因,據(jù)我觀察與思考,原因不外乎 以下幾點(diǎn):
一 、教學(xué)字小與設(shè)備的缺乏。
小學(xué)英語(yǔ)主要以形象化的教學(xué)來(lái)引起孩子們的興趣,但農(nóng)村消息的英語(yǔ)課堂只是一本教本,幾支粉筆,僅此而已,此外,還有部分圖片,教師盡可能利用現(xiàn)有條件自制的一些教具。只靠著教師的一張嘴對(duì)學(xué)外語(yǔ)來(lái)講是太困難了。
二、 學(xué)習(xí)環(huán)境與家庭氛圍不具備
首先,小學(xué)語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,具有交際功能,其實(shí)英語(yǔ)這門課程也是一門工具科,本應(yīng)作為交際工具使用,但它又不具有學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì),畢竟?jié)h語(yǔ)是我們的母語(yǔ),耳熏目染觸目皆漢字,言談必中文,用英語(yǔ)會(huì)話的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成(大概見(jiàn)了老外才會(huì)條件反射吧),
其次,在小學(xué)這一塊,究其實(shí)還是以語(yǔ)數(shù)為主。學(xué)生心理上不存在英語(yǔ)這一區(qū)域,英語(yǔ)的好與壞是次要的,只是副科,家長(zhǎng)關(guān)心的也只是語(yǔ)數(shù)成績(jī),至于英語(yǔ)極少問(wèn)起過(guò),更別說(shuō)給孩子創(chuàng)造條件了,買臺(tái)錄音機(jī)給孩子聽(tīng)一聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,甚至連督促孩子讀外語(yǔ)都很難做到,家長(zhǎng)不重視,孩子更無(wú)所謂了,老師干著急是沒(méi)用的。
三 、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師資力量不夠
師資力量缺乏是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大軟肋。平均一名英語(yǔ)教師要帶四個(gè)班級(jí)的課務(wù),而英語(yǔ)教師均不是專業(yè)出身,在自身素質(zhì)上還亟待提高。
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