中職美術教育的創(chuàng)感培養(yǎng)探究

　【摘 要】:創(chuàng)感時代的到來,對中職美術教育提出了新訴求。它要求中職美術教育更應特別重視想象力、直覺思維能力、創(chuàng)造思維能力和實際操作能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)感能力。本文從三個方面探討了創(chuàng)感相關能力的培養(yǎng)。
　　【關鍵詞】:中職 美術教育 創(chuàng)感培養(yǎng)
　　
　　 伴隨著時代和社會需求呼喚著美術行業(yè)的興盛。培養(yǎng)新型美術人才是行業(yè)發(fā)展的當務之急。要培養(yǎng)一大批設計技術人員和專業(yè)制作人員,僅靠高等藝術院校遠遠不夠,中等職業(yè)美術教育也逐漸發(fā)揮其優(yōu)勢。當前,中職美術教育應運迅猛發(fā)展,成為向社會、美術高等院校、師范院校輸送美術人才的重要渠道。當前,社會正由信息時代(Information Age)向創(chuàng)感時代(Conceptual Age)發(fā)展,創(chuàng)感時代是一個更重視創(chuàng)新和感性認知的時代。創(chuàng)感時代要求中職美術教育不但要著眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高,更應特別重視想象力、直覺思維能力、創(chuàng)造思維能力和實際操作能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)感能力。
　　一、鼓勵學生突破傳統(tǒng),培育想象能力
　　創(chuàng)造想象是進行創(chuàng)造活動的前提,也是學生創(chuàng)造性活動所必需的條件。學生學習和創(chuàng)造的動機往往被認為僅僅是單純?yōu)榱藢W習和創(chuàng)造直接的物質利益,但實際上是不對的。學生創(chuàng)新的興趣在教育過程中被激發(fā)出來,對他們學習效率將會有很大幫助。[1]中職美術教職在教學中不應該僅僅強調要認真完成作業(yè),對作業(yè)中的構圖、形狀、色彩做到何種程度等等,這樣做會使學生被動的完成作業(yè),草草交差事,學生根本就沒有想象力科研,也使美術教育沒有實現(xiàn)本來的意圖。以繪畫教學為例,臨摹是其中的一項重要內容,尤其以國畫最為突出。在教學過程中,教師可以嘗試一些做法,讓學生在進行一段時間臨摹練習之后,試著通過對科者創(chuàng)作時的背景、意境等等的了解,再進行創(chuàng)造性臨摹。在生硬的直接臨摹之后對作者的作品有一些主觀的思考,使學生可以基于自己的了解,突破作者原有的創(chuàng)作框架,創(chuàng)作出學生自己理解的、帶有自身思維的臨幕作品,比如對色彩搭配、成圖構造等

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