小學(xué)體育教學(xué)反思 (集合15篇)
身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)體育教學(xué)反思 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育教學(xué)反思 1
體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo),“快樂體育”為目的,將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識,提高素質(zhì),使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué),不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù),發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性,同時使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結(jié)合,使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容;激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲;技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù),從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習(xí),然后分組討論練習(xí)和集體操練;拓展運用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,學(xué)生積極參與度高,全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容;在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重每位學(xué)生的共同發(fā)展;合理的`安排運動負荷、強度、練習(xí)密度,同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。
1.以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,通過觀看教師示范,模仿練習(xí),分組討論,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細,學(xué)習(xí)也很認真,游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難,而且交接速度也很快,由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法,合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。
2.采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時間與空間,提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后,相互幫助、相互改進,進而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力,創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué),請幾位學(xué)生出來演練動作,教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況,使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分,讓每一位學(xué)生都有所收獲。
4、通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗證,比賽增強了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
小學(xué)體育教學(xué)反思 2
1、把猜謎、講故事引進體育課目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團身如球滾,展體似雄鷹!敝i語一出,學(xué)生的注意力集中了,用心性調(diào)動起來了,這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,并且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而到達了寓教于學(xué)的目的。所以,教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計教法,要有選取性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的`自覺行動。
2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,學(xué)生一個星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的狀況就更加嚴重,甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況,我根據(jù)教材資料,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點。如:當學(xué)生掌握快速跑動作后,就能夠組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如:學(xué)生甲在走廊上玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實,學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。
小學(xué)體育教學(xué)反思 3
不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對新課程改革的浪潮,為我們帶來了機遇,同時也掂量出我們的分量,小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺得課堂教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗,借此機會和大家分享一下:
針對于小學(xué)低年級學(xué)生,動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細,課中的分解動作練習(xí)有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后,動作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說,只要學(xué)生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標。
素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻䦟W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說,兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺得少了些什么,運動技能蕩然無存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的`距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上有三四班算少了,經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的!
小學(xué)體育教學(xué)反思 4
接力跑比較受三年級學(xué)生的喜愛,重點是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法,并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中,在交接棒方式上,我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式,而是提了兩種方法,讓學(xué)生發(fā)揮主動性,相互討論,根據(jù)本組的.實際情況和適應(yīng)性選擇一種進行練習(xí),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣,我采用小組間進行比賽的形式,加強學(xué)生的積極性,同時為了進一步完善師生關(guān)系,使接力跑不顯得很枯操,在缺少一人的情況下,我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下,一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,都想戰(zhàn)勝老師,課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多,才會輸,要求和老師換人以提高勝算,競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡單,學(xué)生基本都掌握了,個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致,同時,學(xué)生跑動的積極性較高,接力跑完成很好,一次比一次成績好。
小學(xué)體育教學(xué)反思 5
在體育課上,教師的語言運用對學(xué)生行為很受影響。如何運用良好語言來引導(dǎo)學(xué)生呢?
我覺得運用口頭獎勵應(yīng)做到:
1、有豐富的語詞。采用口頭來贊揚學(xué)生時,合理地運用語詞對學(xué)生心理影響有重要的意義。要選用適當?shù)恼Z詞來代替一般的語詞。如:無論學(xué)生的動作做的怎樣的好,我們總是用“好”或“不錯”的習(xí)慣用語,這會使學(xué)生得不到心理上的滿足。教師在選擇贊揚的語詞時,不僅應(yīng)表明把學(xué)生當作成人那樣深加關(guān)注,而且要表明教師為人富有思想性。在教學(xué)中,教師能預(yù)測出學(xué)生的需要和情景的性質(zhì),并為有關(guān)事情做出適當?shù)拇_切的表揚,才具有真正的激勵意義。例如:當教師在表揚學(xué)生在練習(xí)中的動作完成得好時,不要簡單地說“好”或“很好”,而可以用下列言語來代替:
。1)對有的學(xué)生你可以說:“你又完成了”,或“你很勇敢”。
。2)對練習(xí)的質(zhì)量進行評價時可以說:“我想你可以做的更好些”,“這正是我所期望的”,“它是完美的”。
。3)涉及到這個學(xué)生的同伴時,可以說:“同學(xué)們來看看某某同學(xué)的表演”,“我們都為你的進步而感到驕傲”。
。4)為提高學(xué)生的.自信心時,可以說:“照這樣下去,你一定能成功”。
這些例子表明了教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的語詞來表達自己的態(tài)度和情感。這樣做,可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系,促進學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、用肯定的語詞代替否定的語詞?隙ǖ恼Z詞將明顯地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,而否定的語詞只告訴學(xué)生不應(yīng)該這么做,無法表達出應(yīng)該怎樣做的要求。如學(xué)生在做滾翻練習(xí)時,某些同學(xué)產(chǎn)生害怕心理,如果用“勇敢些”,“放松些”,的語詞比用“不要膽小”,“不要緊張”的語詞更帶有激勵和提高學(xué)生自信心的作用?隙ê头穸ǖ恼Z詞在邏輯上分析可具有相同的含意,但在現(xiàn)實教學(xué)中則會給學(xué)生帶來不同的心理效應(yīng),肯定的語詞具有積極的效應(yīng),而否定語詞則會引起消極反應(yīng)。如:肯定性語詞:你應(yīng)該再努力些,我已看到你的進步,我希望你做得更好些等。否定性語詞:你不要偷懶,你的進步不快,你使我失望了等。
總之,語言獎勵是教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的手段,它是一種表揚行為,是對學(xué)生好行為的表揚,對他們堅持下去的鼓勵,良好的語言會使體育課堂氣氛更加充滿和諧和高漲。
小學(xué)體育教學(xué)反思 6
預(yù)備姿式:直立
第一個八拍:
1右腳后踢腿跳,同時兩臂胸前平屈(握拳)
2左腳后踢腿跳,同時兩臂下舉(拳心向內(nèi))
3右腳后踢腿跳,同時兩臂側(cè)上舉(拳心向外)
4同2
5-8同1-4
第一個八拍是比較簡單的手腳配合的動作組合。我在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生常會忘記手上的動作。于是我為這個八拍動作編了一個繞口令。“中間,放下,側(cè)抬,放下,中間,放下,側(cè)抬,放下!焙唵螏讉方位提示為學(xué)生帶來了非常大的幫助,學(xué)生一邊做動作一邊喊繞口令。
第二個八拍:
1右腳后踢腿跳,兩臂胸前屈肘擊掌
2同1,但方向相反
3同1
4跳成并立
5跳成右弓步,同時兩手叉腰
6跳成并立,同時向左(右)轉(zhuǎn)體90度(手臂同5)
7同5,但方向向反
8還原成直立
第二個八拍動作變化比較多。難點在于5-8拍跳成右弓步,跳成并立轉(zhuǎn)體90度,及跳成左弓步,跳成并立。我在三年(1)班試教的.時候,一節(jié)課下來,學(xué)生被跳成右弓步還是左弓步很捆惑。出錯的大有人在。于是在下課之后,我試著為這個八拍編制繞口令!芭-三-下-并,右-轉(zhuǎn)-左-并!薄安ⅰ北硎静⒘!坝摇-“轉(zhuǎn)”表示跳成右弓步,再向左轉(zhuǎn)體90度。一拍一個字,繞口令概括了動作的要領(lǐng),為學(xué)生學(xué)習(xí)動作提供了方便。而這個繞口令是所有我編集的繞口令中用處最大的一個。因為在后幾個八拍里,學(xué)生能夠快速的舉一反三,將動作準確的完成。而捆繞它們的“左-轉(zhuǎn)-右-并”,或"右-轉(zhuǎn)-左-并"再也不成什么難題了。
第三和、四個八拍:同第一、二個八拍,但方向相反
第五至八個八拍:同第一至第四個八拍
小學(xué)體育教學(xué)反思 7
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我設(shè)計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉(zhuǎn)的,有跳的',還有的……此時,我抓住時機問學(xué)生,除了同學(xué)們剛才的玩法外,呼拉圈還可以幫助我們提高運動成績,同學(xué)們你看看我,我看看你,很是驚訝,于是我就引出了今天的主教材:拋圈立定跳遠,教師示范和講解技術(shù)性的細節(jié)外,充分挖掘其健身性、趣味性、文化性,有效地開發(fā)了課程資源,因此學(xué)生們能比較自然地進行跳躍,而且又能互相鼓勵,共同提高。設(shè)計中以跳躍運動的技術(shù)、技能的練習(xí)和成績的提高貫穿課的始終,層次分明;堅持以育人為本,運用示范法、練習(xí)法、競賽法、游戲法等多種教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。
在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣:
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而,眾所周知,游戲的要求很重要,在沒有嚴明紀律和講清游戲規(guī)則的情況下,就進行游戲比賽,其結(jié)果只能是事與愿違,達不到培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣。這一點好像在本課的游戲中尤為重要,所以我強調(diào)拋圈的遠度要適合自己的能力水平,如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后,在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學(xué)生違反這一規(guī)則的,因此也正是這一點本課的游戲也非常成功,同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強烈,合作也非常愉快,還很好的提高了各自的成績。
以上是我選取了兩個方面進行的總結(jié)。當然,這節(jié)課也有不足之處,
如:由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍,如果在適時的地方用音樂的話,效果會更好。
小學(xué)體育教學(xué)反思 8
一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論知識,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,應(yīng)做以下幾方面:
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴格要求自我,努力提高自我,以便使自我更快地適應(yīng)社會發(fā)展地形式。經(jīng)過閱讀很多地書籍,勇于分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了上好課,我課前認真?zhèn)浜谜n;認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學(xué)生原有的動作技能,了解他們的興趣、需要、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新動作前可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué),我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心。
我熱愛自我的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的'工作時間做好自我分內(nèi)的工作。
在工作中,我潛心研究教材、教法,并積極做好摘記,撰寫好心得體會。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。
作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng),導(dǎo)負責開展體育工作,今年的工作實績?nèi)缦拢阂荒昙墝W(xué)做廣播操,其他年級鞏固廣播操,在做操中學(xué)生們的那種認真精神是可貴的,班與班,生與生之間競爭到達了促進學(xué)生身心之目的,本次體育課獲得了圓滿成功。回首這一年來自我所做的工作,僅有自我去發(fā)現(xiàn)去摸索,我將繼續(xù)努力,努力發(fā)現(xiàn)自我的不足,改善自我的不足。
小學(xué)體育教學(xué)反思 9
運用適時激勵,激發(fā)創(chuàng)新意識一是期望和鼓勵。應(yīng)用期望激勵學(xué)生,學(xué)生會朝教師所期望的方向靠近。如果教師對學(xué)生的狀況不進行積極的評價,甚至表現(xiàn)出失望的情緒,都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退。二是表揚與批評。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,加以表揚和肯定。而當他們能在練習(xí)過程中有了自己獨特的想法和見解時,更是需要大肆表彰和鼓勵。這對學(xué)生自信心的培養(yǎng)和個性的發(fā)展會起到積極的作用。三是合作與競爭。通過集體游戲和球類運動,培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識,通過培養(yǎng)合作與競爭意識來激發(fā)創(chuàng)新意識。四是成功與失敗。在合作與競爭過程中,成功者固然會得到表揚和肯定,一般情況下會再接再厲,而失敗者也不會由此而甘心,他會積極思考取勝的方法和策略,最終實現(xiàn)戰(zhàn)勝對手的目的。
重視好奇心理,培養(yǎng)觀察能力對中學(xué)生而言,在成長過程中由于生理、心理發(fā)生了巨大的變化,對周圍新鮮事物的.了解存在著強烈的好奇心理,常常會以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)事物。從好奇心理產(chǎn)生出愛好和興趣,從愛好和興趣轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望,最后在這種欲望的趨使下不斷進取,攀登科學(xué)事業(yè)的高峰,成為對社會有杰出貢獻之人。這是許多成功人士的成長足跡。在體育與健康教學(xué)中,教師要重視對學(xué)生好奇心理和求知欲望的滿足,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思 10
一、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法!锻稊S》一課我從教案的設(shè)計上進行改變,使課的目標更具體細化、更有針對性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、合作的進行投擲紙球練習(xí)和比賽,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《投擲》一課,從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:自主活動這一環(huán)節(jié)中,教師通過言語啟發(fā)、鼓勵,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,大膽嘗試、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實際,進行了模仿式投擲練習(xí),學(xué)生的積極參與和良性競爭也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動。
三、教師時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《投擲》一課學(xué)生在運用手中紙球的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗快樂和成功,我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在進行比賽時,學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
四、實踐與反思
在《投擲》一課的.實踐反思中,我感到對教材的目標把握還得深究,要進一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識的積累,能力的提高和情感的升華。
本節(jié)課由于在學(xué)生練習(xí)時間上的把握不是很準確,結(jié)果在講解與練習(xí)的分配上不是很得當,導(dǎo)致講解不夠充分,練習(xí)效果不明顯。因此在整節(jié)課中給我留下了不小的遺憾,所以在課堂練習(xí)時間和環(huán)節(jié)分配的把握上,我今后要更加注意。再就是在深究教材上,對于教材的主體實踐我還有一定的欠缺,特別是在講解主要知識點上未能透徹的解讀給學(xué)生,使得學(xué)生在練習(xí)中不能較好的學(xué)以致用。在今后的教學(xué)工作中,我必須細心分析教材,把準教學(xué)點,對學(xué)生做到深入淺出。
小學(xué)體育教學(xué)反思 11
在“障礙跑”教學(xué)一課中,通過游戲教學(xué),學(xué)生能從中找到最佳過障礙的辦法,而且學(xué)習(xí)的氣氛濃厚。其中最重要的一點,就是抓住了學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。實際上,兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗。
在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學(xué)中的問題出發(fā),刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,使他們充分體驗到創(chuàng)新的'滿足,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,在教學(xué)過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時,千萬別過于指責,新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,這樣才能達到好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育教學(xué)反思 12
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的.練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。
總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標,通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系:培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。
小學(xué)體育教學(xué)反思 13
本節(jié)課通過學(xué)生進行游戲創(chuàng)編和活動的情況,體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)實踐中,以新課程改革理論為指導(dǎo),緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地,堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念,把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略,努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種課堂模式,為有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:
一、課前的組織有效,學(xué)生的情緒高漲
上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點,有序地進行隊伍的集合,整理隊伍后體育課的隊形進行課前一分鐘的`常規(guī)練習(xí)。做得好方面:學(xué)生能按照體育委員的指令進行集隊,動作比較迅速、規(guī)范。存在問題:個別同學(xué)的注意不是很集中,動作比較慢,以后需要加強。
二、課的內(nèi)容設(shè)計合理,教學(xué)方法得當
課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,發(fā)展為中心,師生互動,生生互動”的高效課堂。通過探索實踐,認識到教學(xué)過程應(yīng)該是:學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中,緊緊被問題吸引,自覺地,全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心思考,真誠交流,時而困惑,時而高興,在起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅,使知識變成自己的精神財富。如:在本課堂開始部分就給學(xué)生一個自己展示的機會,讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我,使課堂的學(xué)習(xí)氣氛提高。改變了以往的老師先做,然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,通過運用各種器材進行游戲的創(chuàng)編與活動,學(xué)生的運動情緒高漲,活躍了課堂氣氛,又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),從而達到教學(xué)效果。
三、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想。
學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,說起來比較容易,但真正落實在課堂上,并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課的過程中,通過游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,很自然地過度到如果進行游戲的創(chuàng)編與活動的過程,分組教學(xué)讓小組長成為學(xué)生的“小老師”真正地為老師減輕了負擔,能夠有效地組織本小組的同學(xué)進行活動,從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的小組在小組長的組織很有序地進行游戲的創(chuàng)編與活動,運動的氣氛很活躍;但有個別小組長由于組織不是很合理,學(xué)生的運動積極性也就減少了,運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通,使小組的活動發(fā)能更好地開展,充分體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過分組的游戲比賽活動使學(xué)生感受成敗的情緒變化,使學(xué)生認識團結(jié)就是力量的重要性。課的結(jié)束部分,運用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動,達到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動、學(xué)生之間的相互合作都很積極,真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體。
小學(xué)體育教學(xué)反思 14
30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,我充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點撥,讓學(xué)生在活動中,主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。1.在高效課堂的教學(xué)模式下,采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生分小組練習(xí),小組自評,小組之間互評等形式進行。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學(xué)習(xí)氛圍,及時地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,課堂效果明顯。2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運動技能與游戲比賽相結(jié)合,保證了合理的鍛煉時間,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識,享受體育鍛煉的樂趣。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:1、在教學(xué)時,我急于講解知識的動作要領(lǐng),而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對學(xué)生小組為單位開展討論的時間較少,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進行自學(xué)、互學(xué),提出問題、并及時分析問題。2、沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)動不到位,個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。
總之,“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的'心理特征,在今后的教育教學(xué)中我會留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),盡量提高教學(xué)的實效性,達到更好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化,使課堂的每一個細節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。
小學(xué)體育教學(xué)反思 15
這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標定為:
1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法,體驗排球運動的樂趣。
2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作,提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3.學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo),練習(xí)積極認真, 培養(yǎng)學(xué)生自覺紀律性。將教學(xué)重點設(shè)為兩臂夾緊,形成墊球平面,直臂上抬不屈肘,教學(xué)難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力,動作自然。
根據(jù)學(xué)習(xí)的目標,針對學(xué)習(xí)的重難點我設(shè)計較為豐富的教學(xué)內(nèi)容:徒手練習(xí)、一人持球,一人自拋自墊球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難,依次增加練習(xí)的難度:由徒手模仿到有球練習(xí);由一人到多人,遵循了循序漸進的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動作,從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作,到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的,它需要手腳配合,全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作,這就需要我們教師,把需要掌握的內(nèi)容拆分開來,依次增加難度,最后達到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo),啟發(fā),激勵練習(xí),交流合作,創(chuàng)新等,同時還根據(jù)學(xué)生的實際情況,讓其主動,積極的發(fā)展,充分發(fā)展了學(xué)生的個性。而評價方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主,教師在適當?shù)臅r候給予點評,肯定學(xué)生的自我評價,并運用評價來調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學(xué)生的.情趣,激發(fā)學(xué)生動腦思考,并積極投入練習(xí)過程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯,90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會排球正面墊球的正確動作。
在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進與完善的地方:
一、 細節(jié)的處理
1. 慢跑時的隊形顯得擁擠,可能為考慮到左右前后的間距。
2. 講解時語速可以放慢些,一步一步講解仔細,并讓學(xué)生多做徒手練習(xí)。
3. 針對重難點采取有效的措施,可以適當?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4. 自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時采用多方位的,便于學(xué)生看清楚,注重學(xué)生評價的同時應(yīng)將動作的重難點突出講解。
5. 運用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活,在今后的教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
二、亮點的展現(xiàn):
每節(jié)課需要有自己課的特色,或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學(xué)生甚至是評委老師的目光,促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到,作為體育老師要想上好每堂課,課前的預(yù)設(shè)非常重要,要研讀教材,充分把握重難點,同時考慮的到學(xué)生的具體認知與運動現(xiàn)狀,以學(xué)生為本,同時還要加強自身的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法,促使學(xué)生掌握基本的運動技能,并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
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