大專生留學加拿大的可行性分析

　　研究型大學

　　留學專家介紹，加拿大大學分研究型和教學型兩大類。前者在教學方式方法、評估方式等方面比后者有更高的學術標準和研究性。而我國大專專業(yè)課程設置和教學方法是以各相應本科專業(yè)的基礎課程、部分專業(yè)課程為雛形，以應用性為準繩，所以，加拿大研究型大學接受我國大專學分轉移的難度較大。

　　加拿大名校女王大學和麥基爾大學就很少直接接受我國大專生轉移學分的申請。相比起來，同屬研究型大學的溫莎大學、不列顛哥倫比亞大學等著名大學對于我國一本大專生的課程設置、成績和學分的轉移接納度較高。

　　教學型大學

　　加拿大教學型大學（主要指21所基本本科類大學）不論在教學模式和內容上，還是在測試評估上，都采取更加積極靈活的態(tài)度，評估并接受中國本科和�？葡嚓P專業(yè)的學分和成績。比如占加拿大高等教育資源三分之一的安大略省，除了擁有聲譽卓著的研究型大學外，還有眾多的教學型大學。2005年1月，加拿大最具影響力的全國性報紙《環(huán)球郵報》根據民意，評選安省的特倫特大學為加拿大教學質量第一的大學。

　　文理科比較學分轉移必須依據學分所代表的課程設置和課程描述。所謂描述是一所大學各系科每門課程設置的教學目的、形式、方法和過程的寫照。兩所大學的課程描述一致或相近，其代表課程的`成績和學分才可能獲得互認并轉移。反之，所學的課程不能被對方大學所承認。

　　從專業(yè)角度看，中國理工科專業(yè)和北美同等專業(yè)及水準的課程設置和描述比較接近，容易獲得加拿大大學的承認，從而順利獲得成績認可和學分轉移。我國社會學科領域的專業(yè)設置和北美有較多區(qū)別。主要指教學方法、課時分配、評估模式和教學語言等方面的差異。隨著中加兩國教育國際交流的不斷深化，這些差異已經在日趨縮小。

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