課堂活動(dòng)總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的課堂活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
課堂活動(dòng)總結(jié) 1
針對(duì)學(xué)員自學(xué)能力強(qiáng)、渴望成才而基層工作經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，隊(duì)黨支部緊緊圍繞學(xué)院“培養(yǎng)復(fù)合型軍事指揮人才”的總目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員第一任職所要達(dá)到的“八種能力”為落腳點(diǎn)，開展了具有本隊(duì)特色的第二課堂系列活動(dòng)。
一、把握特點(diǎn)，明確重點(diǎn)，使第二課堂活動(dòng)逐漸規(guī)范化
近年來的實(shí)踐表明，第二課堂活動(dòng)不僅是第一課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是促進(jìn)學(xué)員各方面能力素質(zhì)提高的一種好方式。但是，也出現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容過多過濫、形式單一、效果無法保證等不夠規(guī)范的現(xiàn)象。今年，我們進(jìn)行了有效改進(jìn)，在第二課堂活動(dòng)的規(guī)范化方面狠下功夫。規(guī)范第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容
�。ㄒ唬┮�(guī)范第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容
在第二課堂活動(dòng)中，到底應(yīng)該安排哪些內(nèi)容，如何做到“對(duì)癥下藥”。根據(jù)近年我隊(duì)第二課堂活動(dòng)開展的情況和取得和實(shí)際效果，結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)和課程設(shè)置，經(jīng)過隊(duì)黨支部的充分研究，我們對(duì)本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容，從以下三方面進(jìn)行了規(guī)范。
一是規(guī)范第二課堂活動(dòng)的基本思路。第二課堂作為一種有效的實(shí)踐性形式，是第一課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，歸根到底是為第一課堂服務(wù)的。但在實(shí)際開展第二課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有“重技能，輕理論”的現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)員本末倒置，錯(cuò)誤地認(rèn)為理論學(xué)不學(xué)無所謂，只要會(huì)操作就行。為此，我們對(duì)第二課堂中需要運(yùn)用的理論知識(shí)，作了規(guī)范。首先，依據(jù)第一課堂所學(xué)指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)。開展活動(dòng)時(shí)緊密結(jié)合第一課堂所學(xué)理論知識(shí)，堅(jiān)持用正確的理論指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)，既打牢了學(xué)員理論功底，又保證了第二課堂活動(dòng)的正確方向。其次，隊(duì)黨支部每周利用隊(duì)務(wù)會(huì)的時(shí)間，收集對(duì)第一課堂意見和課中遇到的難點(diǎn)及時(shí)反饋給教員，增強(qiáng)教學(xué)授課的針對(duì)性、實(shí)效性。再次，采取一定措施保證第一課堂的效果。如堅(jiān)持隊(duì)干與任課教員定期、不定期的教學(xué)溝通制度，交換學(xué)員的課上課下的學(xué)習(xí)情況和意見，定期檢查學(xué)員課堂筆記和課后作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)，保證第一課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。
二是規(guī)范了學(xué)員主持黨支部和日常工作等基本能力方面的內(nèi)容。我們將這些基本能力概括為基層政治工作“十個(gè)一”工程，即：組織開好一次黨員大會(huì)、組織搞好一次黨員民主評(píng)議活動(dòng)、組織上好一堂黨課、上好一堂思想政治教育課、上好一堂法制教育課、寫好一份工作總結(jié)、寫好一份請(qǐng)示、組織好一次迎接首長檢查的匯報(bào)工作、組織好一場(chǎng)球賽、組織好一臺(tái)文藝晚會(huì)。這些活動(dòng)的特點(diǎn)是：具有經(jīng)常性和實(shí)用性，是學(xué)員未來任職實(shí)踐中最大量、最經(jīng)常的工作內(nèi)容，具有較強(qiáng)的可操作性，基本上都是方法、步驟和一般程序和實(shí)踐，與第一課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，是第一課堂理論教學(xué)的實(shí)踐。
三是規(guī)范了學(xué)員需要掌握的一些文化工作技能方面的內(nèi)容。文化工作是軍隊(duì)政治工作的重要組成部分。作為基層指導(dǎo)員，掌握一些文化工作的技能對(duì)于促進(jìn)連隊(duì)全面建設(shè)，提高連隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有重要的意義。在第二課堂里，我們主要規(guī)范了板報(bào)創(chuàng)作、教唱指揮歌曲、晚會(huì)主持和競(jìng)賽組織等四個(gè)方面的內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)上述活動(dòng)會(huì)指導(dǎo)、能實(shí)作。
�。ǘ┮�(guī)范第二課堂活動(dòng)的方式
半年制政工班課程設(shè)置滿，學(xué)員時(shí)間緊，要想使化二課堂活動(dòng)真正落到實(shí)處，提高整體活動(dòng)效果，冰必須規(guī)范一定的活動(dòng)方式和方法。經(jīng)過與任課教員充分協(xié)商和研究，我們將第二課堂活動(dòng)整體上劃分為三種活動(dòng)方式：
一是模擬，即以班為單位成立模擬黨支部。每個(gè)支部設(shè)立七人支委。模擬書記、副書記輪流擔(dān)任，每屆任期15-20天。隊(duì)里將基層連隊(duì)常見的一些黨支部日常工作，如發(fā)展黨員、志愿兵轉(zhuǎn)干、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)等，按照建制連隊(duì)人員編寫成設(shè)定內(nèi)容，各模擬支部委員既有明確的黨內(nèi)，又有明確的行政職務(wù)，這樣一來，發(fā)言討論就更真實(shí)可信。形成決議后各位委員還可以從書記的角度談自己的看法，形成雙重模擬身份，收到事半功倍的效果，得到了學(xué)員們普遍歡迎。
二是講座，即舉辦專題講座。隊(duì)黨支部根據(jù)基層工作“十個(gè)一”的具體內(nèi)容，聘請(qǐng)相關(guān)的專家、教授作為指導(dǎo)老師，把他們請(qǐng)到隊(duì)里來進(jìn)行專題輔導(dǎo)。采取每周集中解決一個(gè)的辦法，逐個(gè)突破。如在解決怎樣組織好一臺(tái)文藝晚會(huì)的難題時(shí)，隊(duì)里先請(qǐng)政工室教員來隊(duì)為大家集中講解，然后根據(jù)不同的晚會(huì)內(nèi)容布置學(xué)員寫出串場(chǎng)詞，又請(qǐng)教員對(duì)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)表演進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，較好地解決了這個(gè)難題。
三是成立興趣小組、分組活動(dòng)。隊(duì)里相繼成立了板報(bào)組、球類組、教歌指揮組和政工寫作組等。隊(duì)里的板
報(bào)、教唱歌曲、對(duì)外宣傳等均由這些興趣小組來承擔(dān)。
�。ㄈ┮�(guī)范第二課堂活動(dòng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收辦法第二課堂活動(dòng)很多、很雜，但要保證每次活動(dòng)都能取得相應(yīng)的實(shí)際效果，就需要規(guī)范出一定的考核標(biāo)準(zhǔn)來。
原則上，我們堅(jiān)持每一項(xiàng)活動(dòng)有一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，必須要求學(xué)員達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，方能通過，否則必須重新考核。如寫一份政治教育課教案，少數(shù)學(xué)員胡編亂造、東拼西湊應(yīng)付了事，這些教案在檢查時(shí)全部被打回重寫。
考核的辦法有兩個(gè)：一是隊(duì)干部檢查評(píng)比。由隊(duì)干部負(fù)責(zé)，對(duì)第二課堂實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行檢查、監(jiān)督，對(duì)布置的作業(yè)和模擬支委會(huì)記錄定期講評(píng)和展出。二是教員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。對(duì)一些可操作性強(qiáng)的活動(dòng)，如教歌指揮和政治課教案等，采取學(xué)員演練、教員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的辦法進(jìn)行考核。
二、嚴(yán)密組織，明確職責(zé)，使第二課堂活動(dòng)走向制度化
幾年來的第二課堂實(shí)踐告訴我們，在開展第二課堂活動(dòng)中，不僅要規(guī)范活動(dòng)內(nèi)容，而且還需要嚴(yán)密的組織領(lǐng)導(dǎo)、明確的職責(zé)分工及建立與之相適應(yīng)的規(guī)章制度，只有這樣才能有效的克服課程設(shè)置比較滿、自習(xí)時(shí)間相對(duì)較少等原因造成的第二課堂活動(dòng)難保證的現(xiàn)象，切實(shí)達(dá)到“人人參與、個(gè)個(gè)體驗(yàn)”的群眾性教學(xué)效果，使第二課堂活動(dòng)落到實(shí)處。為此，我隊(duì)建立了以下制度：
�。ㄒ唬┠M書記崗前培訓(xùn)制度。本學(xué)期第二課堂活動(dòng)開始時(shí)，學(xué)員對(duì)模擬支部書記的工作不熟悉，為此，建立模擬書記崗前培訓(xùn)制度。實(shí)施時(shí)，由隊(duì)干部負(fù)責(zé)，將各模擬支部書記集中在起，講授一些黨支部基本工作方法和步驟，如怎樣召開支委會(huì)，如何寫好一份請(qǐng)示和計(jì)劃以及會(huì)議紀(jì)要等內(nèi)容。通過崗前培訓(xùn)制度，使學(xué)員對(duì)上崗后開展工作心中有了數(shù)，也為第一課堂的聽課打下了基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)員體會(huì)交流制度。將學(xué)員的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)通過體會(huì)交流的形式，達(dá)到促進(jìn)大家共同提高、集體受益的目的。一般在每次活動(dòng)結(jié)束后我們都要布置幾個(gè)體會(huì)較為深刻的學(xué)員寫出自己的切身體會(huì)，在軍人大會(huì)上進(jìn)行相互交流。
�。ㄈ┘w會(huì)診制度。隨著第二課堂活動(dòng)的廣泛開展，不時(shí)會(huì)有一些大家普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題反映出來。采取集體會(huì)診制度，可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，廣泛開拓學(xué)員思路。集體會(huì)診，通過對(duì)問題的深入剖析和研究，往往可以找出解決問題的最佳方法。從而提高大家分析問題、解決問題的能力。實(shí)施時(shí)，一般要請(qǐng)指導(dǎo)教員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，作總結(jié)發(fā)言，隊(duì)干部要進(jìn)行啟發(fā)式提問。除了以上三項(xiàng)制度外，我們?cè)诘诙n堂活動(dòng)中，還建立了其它如學(xué)習(xí)討論制度、隊(duì)干部月講評(píng)制度、指導(dǎo)教員驗(yàn)收點(diǎn)評(píng)制度、開展重大活動(dòng)報(bào)告制度等等。
三、精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持原則，努力實(shí)現(xiàn)第二課堂活動(dòng)科學(xué)化
第二課堂作為一種以提高學(xué)員能力素質(zhì)為重點(diǎn)的教學(xué)形式，要切實(shí)達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)員崗前培訓(xùn)的最佳效果，還必須使第二課堂活動(dòng)科學(xué)化。
（一）科學(xué)的人員組合
根據(jù)學(xué)員不同的'特長和第二課堂的實(shí)際需要，我們將學(xué)員進(jìn)行了科學(xué)的組合：
一是按照基層政治工作能力的不同進(jìn)行組合。比如讓政工經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)員擔(dān)任模擬書記，而讓政工經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)員擔(dān)任副書記、通過他們之間的相互配合達(dá)到共同提高。
二是特長的不同組合“活動(dòng)指導(dǎo)小組”。在第二課堂活動(dòng)時(shí)，由“指導(dǎo)小組”成員擔(dān)任輔導(dǎo)小教員。
三是將相同特長和愛好的學(xué)員組合各種興趣小組。小組成員間定期相互交流，并且分擔(dān)參加院里的比賽任務(wù)，達(dá)到了使學(xué)員特長更長的目的。
（二）科學(xué)的活動(dòng)安排
第二課堂活動(dòng)作為第一課堂理論教學(xué)的延伸，其活動(dòng)安排無疑也應(yīng)有科學(xué)性。如：上半年《基層文化課》集中在后半學(xué)期，在開展第二課堂活動(dòng)中，文化技能方面的內(nèi)容感到缺乏理論的指導(dǎo)。又如：以前由于剛開學(xué)時(shí)的事情比較多，加之經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致第二課堂活動(dòng)的開展總是滯后于第一課堂，隨之也造成整個(gè)活動(dòng)的前松后緊的狀況，對(duì)此我們進(jìn)行相應(yīng)的安排和調(diào)整，較好地解決了這個(gè)問題。
�。ㄈ┛茖W(xué)的實(shí)施
第二課堂既是開闊學(xué)員視野的“開發(fā)區(qū)”，又是提高學(xué)員實(shí)際工作能力的“實(shí)習(xí)地”，它的活動(dòng)具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要使其卓有成效地開展起來，在實(shí)施中應(yīng)該堅(jiān)持以下三個(gè)原則：
一是堅(jiān)持自主性原則，把活動(dòng)的自主權(quán)交給學(xué)員。在第二課堂活動(dòng)中，堅(jiān)持以學(xué)員為主體，放手讓學(xué)員自己去探討、研究。凡是能由學(xué)員自己討論解決的問題，干部不能代替，切實(shí)使學(xué)員的潛力得到挖掘，能力得到提高，才干得到發(fā)揮。
二是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，以練為主。要讓學(xué)員通過參加更多更豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使他們把動(dòng)腦與動(dòng)手、探索與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來，不斷提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。
三是堅(jiān)持創(chuàng)造性原則，提倡開拓進(jìn)取。要尊重學(xué)員的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)員冒尖，針對(duì)學(xué)員不同的經(jīng)歷、能力和思維特點(diǎn)，因材施教，鼓勵(lì)和支持他們充分發(fā)展自己的新思想、新觀念，以培養(yǎng)和提高他們?cè)诘谝蝗温氈兴枰膭?chuàng)造性能力。
課堂活動(dòng)總結(jié) 2
為推進(jìn)我縣語文課堂教學(xué)改革，使教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提高。20xx.年11月24日，奇臺(tái)縣各中學(xué)語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領(lǐng)下，再次相聚在奇臺(tái)縣第四中學(xué)多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺(tái)縣中學(xué)語文組骨干教師研修班片區(qū)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)” 的教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)中老奇臺(tái)中學(xué)徐婷老師的獻(xiàn)課《羚羊木雕》；奇臺(tái)縣第四中學(xué)郭瑞琴老師獻(xiàn)課《陳太丘與友期行》；奇臺(tái)縣第四中學(xué)仲淑琴老師獻(xiàn)課《學(xué)會(huì)作文設(shè)置》。三節(jié)課后所有參會(huì)教師分三大組進(jìn)行了議課評(píng)課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。 各校教研負(fù)責(zé)人分別從多角度代表本組對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩的評(píng)、議。從這三節(jié)課堂教學(xué)中讓我們深深感受到獻(xiàn)課教師素質(zhì)是過硬，教學(xué)功底扎實(shí)的，徐婷老師自然的教態(tài)讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設(shè)計(jì)我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設(shè)置為我們作文教學(xué)指出了一條探索的新路，讓 我們?cè)谧魑牡睦Щ笾醒矍耙涣�。她們的教學(xué)設(shè)計(jì)都能緊扣新課標(biāo)和教材的要求，嚴(yán)密組織教學(xué)，由淺入深，鼓勵(lì)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。他們?cè)谡n堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運(yùn)用了自主、合作、探究式教學(xué)方法。他們教學(xué)風(fēng)格各異。本次校際教研活動(dòng)不僅讓所有參加活動(dòng)的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會(huì)到既要研究了課堂、又要研究了學(xué)生也要研究自己，也充分發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用，還促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來的培訓(xùn)匯報(bào)和潘璐老師以“做個(gè)快樂的人，成為別人神往的風(fēng)景”為話題的.交流，讓在場(chǎng)的所有教師清楚的意識(shí)到站上理論的高度審視自己的教育教學(xué)思想與行為，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)狀，構(gòu)建民主科學(xué)的班級(jí)管理體系和自主高效的生態(tài)課堂，也許就不會(huì)像以前那樣覺得工作太累。
本次校際交流活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創(chuàng)造了展示自己的平臺(tái)。同時(shí)也為教師的日常教學(xué)提供啟示，突出了真實(shí)性，實(shí)效性,為進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)水平起到有力的推進(jìn)�？傊�，開展校際交流活動(dòng)是一項(xiàng)切實(shí)有效的教改舉措，在活動(dòng)中，教師的素質(zhì)在潛移默化的提高各學(xué)校的教育教學(xué)科研得到了進(jìn)一步提升。相信隨著這樣的活動(dòng)進(jìn)一步開展，各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有更大的突破。
課堂活動(dòng)總結(jié) 3
課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，特別特長得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。我校主要作了以下幾個(gè)方面的工作：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
第二課堂是第一課堂的.延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間。
二、建立一支相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生隊(duì)伍是重要保證。
我們首先在思想上動(dòng)員、老師注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生加入。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生名單，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實(shí)行點(diǎn)名制度，對(duì)學(xué)生的成績要及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)學(xué)生德育考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子是深入開展活動(dòng)的需要。
我校發(fā)揮了各年級(jí)組和各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，第二課堂活動(dòng)開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動(dòng)的重要標(biāo)志。
建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。使活動(dòng)能力強(qiáng)、思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛。
本年度舉辦多次競(jìng)賽，隊(duì)列體操比賽；革命歌曲賽；書畫賽；籃球賽；各科知識(shí)競(jìng)賽等等。經(jīng)過一年的活動(dòng)，學(xué)生特長得到了張揚(yáng)，校園文化豐富多彩，為建設(shè)“和諧校園”做出了貢獻(xiàn)。
課堂活動(dòng)總結(jié) 4
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我校教師有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、交流與教研平臺(tái)，通過加強(qiáng)校際間的交流，提升我校教師的業(yè)務(wù)水平，沈閘中心學(xué)校于XX年10月24日下午舉行了任橋回民小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動(dòng)，實(shí)行了片區(qū)教研課、骨干教師示范課、學(xué)科推薦課全部開放的方式。這次課堂教學(xué)對(duì)外開放活動(dòng)中 ，任橋回民小學(xué)推出7門學(xué)科共11節(jié)觀摩課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課、音體美各一節(jié)、一節(jié)微機(jī)課，接待來自全鎮(zhèn)各成員校的聽課教師近102人次，家長近53人次。從開放日的反饋看，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了顯著的效果�；仡欓_放日活動(dòng)及實(shí)施準(zhǔn)備，下面對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、認(rèn)識(shí)到位，精心準(zhǔn)備
我校按照中心學(xué)校的總體工作計(jì)劃安排本次活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我校十一位老師積極、認(rèn)真的態(tài)度令全體教師感動(dòng)不已，無論是從教、學(xué)具的準(zhǔn)備、課件的制作、多媒體教學(xué)手段的使用、教案的書寫、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的組織設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的安排等都可以看出他們一絲不茍的態(tài)度。
二、課堂精彩紛呈，各具特色
由于十一位老師經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，合理安排，因而給大家展示了生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。馬小娟老師執(zhí)教的《找規(guī)律》給大家留下了非常深刻的印象。她循循善誘、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，恰倒好處地運(yùn)用多媒體課件、教具，使課堂教學(xué)直觀、形象，學(xué)生輕松地掌握了《找規(guī)律》的初步知識(shí)與方法。在課堂上馬老師還關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和五彩繽紛的生活聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、活潑。馬淑英老師執(zhí)教的《7的乘法口訣求商》一課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)生參與的面廣泛，課堂教學(xué)效果良好。孫麗娟老師執(zhí)教的《兩步計(jì)算解決實(shí)際問題》一課中以舊知引新知，注重知識(shí)遷移的過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的`算理概念，善于總結(jié)，回歸整體。王娟老師執(zhí)教的《高爾基和他的兒子》一課教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引人入勝。教者用幽默、風(fēng)趣的語言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高爾基和他的兒子的內(nèi)心世界，了解人物內(nèi)心世界，使學(xué)生明白了“給永遠(yuǎn)比拿愉快”。丁少琴老師執(zhí)教的《一路花香》一課教學(xué)思路清晰、明了，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生掌握了重點(diǎn)，有效的理解了難點(diǎn)，滲透了很好的思想教育。李慶文老師的英語課突出培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，展示了學(xué)生豐富的英語知識(shí)。王英霞老師執(zhí)教的《人有兩個(gè)寶》一課富有激情，善于引導(dǎo)；王紅梅、王麗麗老師語言親切，聲音甜美，課前準(zhǔn)備充分，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大地開發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，課堂色彩紛呈，培養(yǎng)了學(xué)生課堂中創(chuàng)新精神。馬洪濤老師執(zhí)教的體育課《喜慶北京奧運(yùn)，圓滿成功》教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，課堂教學(xué)組織合理有序，活動(dòng)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。馬文瑞老師執(zhí)教的《讓幻燈片變得更漂亮》一課課堂教學(xué)扎實(shí)有效，學(xué)生上機(jī)操作正確率高，交給學(xué)生制作幻燈片的方法�！傊恳晃焕蠋煹恼n堂教學(xué)都充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵(lì)的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽到的是教師充滿人文關(guān)懷的教學(xué)新用語；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴。教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。
三、成效顯著，好評(píng)如潮
六位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和她們開放而有活力的課堂教學(xué)深深吸引了前來聽課的各位教師。課堂教學(xué)結(jié)束后，我們組織教師分語文（含英語）、數(shù)學(xué)分高低、音體美六個(gè)評(píng)課組進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。大家暢所欲言，各抒己見，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出不足。在熱烈的氣氛中互相切磋，共同提高。
在此次活動(dòng)中聽課教師深有感觸地說：“你們的課堂越來越真實(shí)、自然，越來越關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，沒有作秀的痕跡�！庇械睦蠋煾锌卣f：“今天真沒白來啊，從你們身上我們學(xué)到了很多。你們的老師認(rèn)真鉆研的態(tài)度和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神都值得我們學(xué)習(xí)。我們一定把你們的好經(jīng)驗(yàn)、好方法帶回我們學(xué)校去�！�
此次活動(dòng)中，上課老師說：“它是我們成長的搖籃，既給我們提供了一個(gè)展示自我、錘煉技藝的舞臺(tái)，又是一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)�！甭犝n教師說：“‘課堂教學(xué)對(duì)外開放’活動(dòng)讓我們學(xué)到了很多知識(shí)，像這種有益的活動(dòng)今后要我們多參加一些�！�
此次活動(dòng)中，有的家長說：我們的孩子交給這樣的老師，我們非常放心，我們的孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們很滿足，愿任橋小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
本次展示的十一節(jié)課，從不同角度、不同層次、不同領(lǐng)域?qū)ι鲜鰡栴}進(jìn)行了嘗試和探索，雖然還很稚嫩，還不成熟，執(zhí)教教師還很年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但呈現(xiàn)在大家面前的是實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，令聽課的廣大教師感到這樣的課堂是離自己很近的課堂，這是努努力就可以達(dá)到的教學(xué)。拋棄了好高騖遠(yuǎn)，拋棄了新、奇、特的追求，拋棄了表演課，觀摩課的效果，讓我們感到了真實(shí)，這是廣大聽課教師的共同感受。
四、存在不足
通過這十一節(jié)課的展示，我們重點(diǎn)探討新形勢(shì)下如何創(chuàng)造性的使用教材，如何改變教師的教學(xué)方式，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等問題。通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)廣大教師在教學(xué)中存在很多難以解決、不好把握的問題。我們發(fā)現(xiàn)部分教師在創(chuàng)造性使用教材、分析教材、理解教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知基儲(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等方面整合學(xué)習(xí)資源，合理的組織課堂教學(xué)方面，感到力不從心。又如學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的掌握要由教師通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。雖然課標(biāo)中明確指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，但在實(shí)踐中如何操作，教師感到很茫然，無從下手。還有應(yīng)用題教學(xué)沿用例題+習(xí)題的教學(xué)模式已經(jīng)不行了，在課標(biāo)指導(dǎo)下該怎樣去教，教師沒有現(xiàn)成的教學(xué)案例可以借鑒和參考。這一系列問題困擾著我校教師，影響著我校課堂教學(xué)。
五、對(duì)開放日活動(dòng)的幾點(diǎn)建議
1、開放的時(shí)間可以更長一些。例如一天，更有利于全面展示，避免由于時(shí)間短造成走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水的遺憾。在不斷探討摸索的基礎(chǔ)上，可以考慮設(shè)立開放日，并固定下來，形成開放教學(xué)的長效機(jī)制。
2、開放的范圍可以更廣一些�？梢悦嫦蚣议L、面向社會(huì)開放，讓家長、社會(huì)積極參與到教育教學(xué)中來，了解學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)，觀察孩子的在校表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校、家長、社會(huì)三方交流，形成三方互動(dòng)的良性機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
3、開放的程度可以更深一些。要不斷和兄弟學(xué)校加強(qiáng)合作，請(qǐng)進(jìn)來走出去，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)全方位進(jìn)行開放，促進(jìn)多邊關(guān)系，開展校際間的聯(lián)誼活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展。
這次課堂教學(xué)展示不但是一次研究成果的展示，也是一次實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的探索過程，我中心小學(xué)將以此為契機(jī)，把我校課堂教學(xué)引向深入。
課堂活動(dòng)總結(jié) 5
xx省第十屆小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)在xx縣第二小學(xué)進(jìn)行，在xx教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各位參賽教師和專家評(píng)委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評(píng)委組對(duì)本次體育課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，具體有以下幾個(gè)方面，下面逐步進(jìn)行：
一、本次課堂教學(xué)評(píng)比參賽基本情況
今年報(bào)送參加體育課堂教學(xué)評(píng)比的地區(qū)有19個(gè)縣、市22節(jié)課，其中海口報(bào)送3節(jié)，xx縣報(bào)送2節(jié)，其余每個(gè)縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)中，每天都有大批老師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，大部分老師認(rèn)真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評(píng)比的學(xué)校、老師高度重視，準(zhǔn)備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團(tuán)隊(duì)的形式主動(dòng)參與準(zhǔn)備的全過程，并配合做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)xx省各級(jí)學(xué)校的體育課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。在這次報(bào)送的課程中，我對(duì)報(bào)送課型做了統(tǒng)計(jì)，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準(zhǔn)或投遠(yuǎn)（6節(jié)）、立定跳遠(yuǎn)（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學(xué)中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學(xué)體育教學(xué)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的局限性。
二、本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)
本次調(diào)教活動(dòng)教師整體專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)，特別是教師的口令、技能教學(xué)的示范動(dòng)作、教師的語言表達(dá)能力都有大的提高，女教師的教學(xué)效果優(yōu)勢(shì)明顯，把控課堂教學(xué)能力較強(qiáng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)多樣性，大部分教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，重、難點(diǎn)突出，基本上都按設(shè)計(jì)完成教學(xué)任務(wù)。
課堂教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、適度，比較符合課程要求和學(xué)生實(shí)際，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的編制，大部分教師遵循思想性、科學(xué)性、操作性、層次性和可測(cè)性的原則。根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的起點(diǎn)和適應(yīng)水平，教師都能根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。并能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當(dāng)一部分的教學(xué)課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠(yuǎn)》、xx文瀾江中心�！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。
課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感和積極性。如低年級(jí)的立定教學(xué)過程教師利用模仿各種動(dòng)物的跳躍啟發(fā)教學(xué)，利用合理的音樂進(jìn)行情景教學(xué)，利用充足的器材設(shè)置多樣性的練習(xí)方法。
靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在這次評(píng)比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。如�？诘谑恍W(xué)《立定跳遠(yuǎn)》、瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》、�？谑忻涝沸W(xué)的《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》等教學(xué)很好的培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的.能力和獨(dú)立思考能力。
針對(duì)性強(qiáng)，能突出學(xué)生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點(diǎn)，構(gòu)成兩個(gè)不同年齡段（低段、高段）為特色的教學(xué)主線的教學(xué)過程：高段傾于技術(shù)、技能的教學(xué)，低段傾于趣味性的教學(xué)。如《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)，整堂課從準(zhǔn)備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導(dǎo)、示范下模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作活動(dòng)，并通過游戲的形式來練習(xí)動(dòng)物的各種跳法，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學(xué)生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級(jí)的籃球教學(xué)，課堂始終都在老師的示范、指導(dǎo)練習(xí)運(yùn)球的技術(shù)、方法、能力中進(jìn)行。
三、本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的亮點(diǎn)
許多學(xué)校根據(jù)參賽課題營造符合教學(xué)的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念的認(rèn)識(shí)，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學(xué)中，教師都引用我國抗日勝利70周年?duì)I造學(xué)習(xí)氛圍，渲染革命歷史，進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。
與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合地方開創(chuàng)的活動(dòng)和發(fā)生的大事進(jìn)行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠(yuǎn)》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動(dòng)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和良好衛(wèi)生習(xí)慣的意識(shí)的培養(yǎng)。文昌市東閣中心�！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時(shí)間獲得世界冠軍激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。
教學(xué)內(nèi)容敢于嘗試，教學(xué)方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》教學(xué)，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場(chǎng)地的情況下，把羽毛球教學(xué)用到評(píng)比課中來，并且通過多樣化的教學(xué)手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心�！墩系K跑》通過教師的教學(xué)融入，采用設(shè)置情境和自主探究學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學(xué)生練習(xí)的興趣和參與體會(huì)體育鍛煉成功的快樂。
聯(lián)系農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，開設(shè)實(shí)用的教學(xué)手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學(xué)�！都缰獾沽ⅰ泛筒h第四小學(xué)《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實(shí)際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進(jìn)的基本教學(xué)規(guī)律，以生動(dòng)語言、和特殊動(dòng)作激勵(lì)學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。
四、本次課堂教學(xué)評(píng)比中主要不足
教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設(shè)計(jì)思路不夠細(xì)致，病句較多，有些用語使用不夠恰當(dāng)和準(zhǔn)確，個(gè)別教師的教案設(shè)計(jì)出現(xiàn)上下不連貫或漏項(xiàng)。
教學(xué)目標(biāo)確定不合理，教學(xué)目標(biāo)不是教學(xué)過程，而是具體、明確的教學(xué)結(jié)果，有些目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設(shè)置，是往返還是迎面表述不清楚。個(gè)別教師確定教學(xué)目標(biāo)表述為“培養(yǎng)學(xué)生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時(shí)注意安全意識(shí)和習(xí)慣”，表述不清楚，前后不連貫。
個(gè)別教師課的導(dǎo)入刻意、死板，缺乏靈活性和生動(dòng)性。如有的教師的導(dǎo)入為“同學(xué)們懂姚明嗎？他做什么的？他會(huì)打球嗎？他高嗎？”“同學(xué)們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學(xué)生引入課題的效果。
課堂教學(xué)內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統(tǒng)項(xiàng)目等都能作為以后實(shí)施體育教學(xué)的重要內(nèi)容。
許多課堂教學(xué)教師主體與主導(dǎo)的地位分不清楚，教師講解偏多，學(xué)生練的少，不體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，就會(huì)產(chǎn)生練習(xí)密度安排不合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏小，達(dá)不到鍛煉的效果。
教師教學(xué)欠缺情感，未能融入到小學(xué)的教學(xué)中。如語言表達(dá)生硬，不考慮學(xué)生的年齡特征、心理的承受力，表揚(yáng)、激勵(lì)采用較少，大部分教師對(duì)小學(xué)生缺乏使用兒語教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容的確定與實(shí)施的教學(xué)過程不相符。如《快樂足球》這節(jié)課看起來高、大、尚，但是教師在實(shí)施教學(xué)過程中用了4個(gè)足球，學(xué)生在活動(dòng)中抱了兩次球，踢了一腳球，這樣的教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)足球的興趣嗎？
教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。
總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學(xué)活動(dòng)，也是體育人進(jìn)行體育教學(xué)探討的一個(gè)好平臺(tái)。同時(shí)我希望全體體育教師共同努力，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動(dòng)我省學(xué)校體育的各項(xiàng)工作。
課堂活動(dòng)總結(jié) 6
學(xué)校大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，理念為本。的確，先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，高效的教學(xué)形式，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品味的直接途徑。為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，學(xué)校學(xué)術(shù)課程中心制定了《長清一中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。同時(shí)，為了全面落實(shí)此方案，全面推動(dòng)我校的教育改革。學(xué)術(shù)課程中心認(rèn)真組織了教學(xué)研究月活動(dòng)。
本次活動(dòng)歷時(shí)近1個(gè)月：意義深遠(yuǎn)，主題明確；過程細(xì)致，效果明顯；成為我校本學(xué)期課堂教學(xué)研究的主線。教學(xué)研究月活動(dòng)在很大程度上提升了我校教師的教學(xué)理念：以學(xué)生為主體和以小組合作為載體的新課模式進(jìn)一步成型和完善。很多老師都能把新課堂理念落實(shí)到自己的備課和課堂教學(xué)中。而且，隨著教學(xué)研究活動(dòng)的啟動(dòng)、推動(dòng)和深化，必將有利于我校申報(bào)承擔(dān)的教育部 “十一五”重大課題《普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實(shí)踐》研究工作的全面啟動(dòng)和深入開展。
按照《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》的要求，在歷時(shí)近1個(gè)月的教學(xué)研究月活動(dòng)中。全校英語教師積極參與教學(xué)研究月活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，較好的完成了預(yù)定任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，初步形成了《英語學(xué)科課堂教學(xué)改革草案》。
現(xiàn)將英語組課堂研究月活動(dòng)簡要總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)《方案》，統(tǒng)一思想。
在學(xué)校學(xué)術(shù)中心召開教學(xué)研究月動(dòng)員會(huì)之后，馬上就召集三個(gè)年級(jí)的備課組長，學(xué)習(xí)“方案”，領(lǐng)會(huì)精神。然后三個(gè)年級(jí)把關(guān)組長在集體備課時(shí)又分別向全體英語老師做了部署，使我校全體英語教師充分認(rèn)識(shí)到開展這一活動(dòng)的必要性和重要性。
然后以年級(jí)備課組為實(shí)體，根據(jù)各自的實(shí)際情況精心完善各年級(jí)教研組的“課堂教學(xué)改革方案”。
二、聽課打分，評(píng)議選課。
全組教師群策群力，全組聽課、一起評(píng)課。在此基礎(chǔ)上，各個(gè)年級(jí)分別推出了一位教師參加全校英語教研組組織的評(píng)課研討活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過打分，民主評(píng)議等形式選出兩節(jié)課，參加學(xué)校的評(píng)課。
三、群策群力，打造精品。
對(duì)于推舉出來的王麗麗老師、史振強(qiáng)老師的課，召集各年級(jí)把關(guān)組長和資深教師，再次進(jìn)行了診斷研討和打造提高。兩位老師在聽取大家意見和建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升了理念，完善了細(xì)節(jié)。
四、登臺(tái)參賽，精彩紛呈。
王麗麗老師的課，采用的是“五環(huán)四步”合作教學(xué)模式。上課過程中的學(xué)、思、議、展、評(píng)和討論、展示、點(diǎn)撥、總結(jié)運(yùn)用嫻熟自然，靈活有效。
整個(gè)課堂氣氛活躍：學(xué)生回答問題時(shí)，多次出現(xiàn)了爭先恐后的可喜情景；小組探究分工明確，優(yōu)劣互幫；小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都能積極參與，都有所收獲；每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功給自己帶來的喜悅；極大地調(diào)動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性；很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
史振強(qiáng)老師的課采用的是：“八步走，四回頭”的教學(xué)模式。
八步走：學(xué)案引領(lǐng)，問題引導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)，小組探討；集中問題，老師指導(dǎo)；隨堂測(cè)試，鞏固提高。
四回頭：面向全體，面向發(fā)展；面向高考，面向高效。
上課過程中，史老師對(duì)“八步走，四回頭”的運(yùn)用，水到渠成，嫻熟有效。集中體現(xiàn)了“四個(gè)面向”，收到了良好的教學(xué)效果。
“八步走，四回頭”的教學(xué)模式，試圖集成現(xiàn)在教育界所倡導(dǎo)的三大教學(xué)模式。將自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)在某種程度上，做了整合的嘗試，我覺得還是，比較適合高二下學(xué)期和高三的教學(xué)實(shí)際。
總之，這兩節(jié)課充分展示英語教師的風(fēng)采，課堂知識(shí)的有效生成，學(xué)生的自主參與，師生、生生互動(dòng)的和諧自然，使我校高效課堂的模式初現(xiàn)端倪。通過此次活動(dòng)，英語組的全體教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面都有了不同程度的明顯的提高。
五、教學(xué)觀摩，征集建議。
在聽取了這兩節(jié)課后，及時(shí)的對(duì)評(píng)委和聽課老師在打分表上提的建議和意見進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和匯總。
六、診斷研討，共同提高。
在此基礎(chǔ)之上，組織全體英語老師對(duì)這兩節(jié)進(jìn)行了研討與學(xué)習(xí)。大家積極發(fā)表自己的看法，對(duì)這兩種課型給予了極高的評(píng)價(jià)，大家大都認(rèn)為：“五環(huán)四步”教學(xué)模式適合高一和高二上學(xué)期的英語教學(xué)的實(shí)際；而“八步走，四回頭”的教學(xué)模式適合高二下學(xué)期和高三的英語教學(xué)實(shí)際。
七、著眼發(fā)展，總結(jié)問題。
當(dāng)然，大家也對(duì)這兩種課模提出了一些建設(shè)性意見和改進(jìn)措施。但是，我們都知道，一個(gè)新生事物，在剛剛誕生問世的初期，免不了缺陷明顯，不足難免�。ù蠹叶贾�，電腦現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了精美的掌上電腦，但它雛形不就是個(gè)相貌丑陋的算盤嗎？）但這正是它今后得以發(fā)展和完善的基礎(chǔ)。對(duì)待新事物，我們更多的是，要用發(fā)展的眼光來善待它，悅納它；鼓舞它，攙扶它；而不是，為評(píng)論而評(píng)論，一味的去挑剔它，諷刺它。 因?yàn)�，假以時(shí)日，幼稚就會(huì)變成優(yōu)質(zhì)�！n改就是新事物！
當(dāng)然，新事物在發(fā)展的初期，也需要有點(diǎn)胸懷，適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷一些風(fēng)吹雨打，也有益于新事物的加速發(fā)育和茁壯成長。
總之，課堂教學(xué)工作是我們學(xué)校工作的生命線，任重而道遠(yuǎn)。為此，我們必須更新觀念，勇于探索；大膽實(shí)踐，不斷完善。為構(gòu)建我校高效顯著、特色明顯的課堂文化，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課堂活動(dòng)總結(jié) 7
9月7日至9日我校體育組青年教師新課程展示課圓滿完成。此次活動(dòng)本著進(jìn)一步提高我校青年教師課堂教學(xué)能力，更好的適應(yīng)新課程的課堂教學(xué)，在學(xué)校教學(xué)處的精心組織下，在體育教研室密切配合下，在參賽教師的積極努力下，取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的，促進(jìn)了青年教師課堂教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
一、成就方面：
1、思想認(rèn)識(shí)
這是本次教學(xué)活動(dòng)取得成功的的保障。從活動(dòng)的整個(gè)過程來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及參賽教師本人都非常重視，學(xué)校為參賽教師的上課提供了充分便利的條件，參賽教師積極認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課傾盡全力，老教師主動(dòng)為年輕教師指點(diǎn)迷津。從這一點(diǎn)上體現(xiàn)了我們體育組教師積極進(jìn)取和精誠團(tuán)結(jié)的精神。從活動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們明顯的感受到教師對(duì)新課程課堂教學(xué)觀念上的認(rèn)識(shí)有所提高。盡管有些課堂達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，但通過在三輪的比賽中許多課堂伴隨著合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，也不同程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但也充分的反映出教師觀念上的轉(zhuǎn)變，這是落實(shí)新課程的必要條件。
除了以上這些，這里還要特別說明，組織此次活動(dòng)的科研組也非常重視，為活動(dòng)的順利開展做了充分的準(zhǔn)備。
2、目標(biāo)落實(shí)。
我們組織本次活動(dòng)的最終目的是通過活動(dòng)提高參賽教師的綜合課堂有效教學(xué)技能，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)我們?cè)诨顒?dòng)中很好的進(jìn)行落實(shí)。我們的原則是在參賽教師的準(zhǔn)備的過程中實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的完成。在參賽教師的比賽過程中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，許多參賽教師第一次嘗試這種借班授課和無生上課。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了如何制作課件，如何使用課件，這些就是明顯的進(jìn)步，也達(dá)到了通過活動(dòng)促進(jìn)參賽教師的有效課堂教學(xué)技能的提高。3、觀念認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，收獲的不僅僅是這些，這種活動(dòng)為今后開展類似的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科組成員也對(duì)本組教師的水平有了充分的了解，發(fā)現(xiàn)了一些有價(jià)值的培養(yǎng)對(duì)象，也為今后校外更高級(jí)別的比賽奠定基礎(chǔ)。
二、不足方面：
1、多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用有待加強(qiáng)。
本次教學(xué)活動(dòng)，總體來看，老師的教學(xué)基本功較扎實(shí)，但作為一堂體育課，若能運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，學(xué)生可能理解更到位，認(rèn)識(shí)更全面，接受新知識(shí)新動(dòng)作更快些。當(dāng)然這學(xué)校教學(xué)條件滿足不了有關(guān)。這次我的課就沒有使用多媒體，一方面是懶，更主要是自己對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用達(dá)不到隨心所欲，擔(dān)心弄巧成拙，影響課堂教學(xué)效果。
2、對(duì)新教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，目標(biāo)落實(shí)不到位。
我們都知道，一堂課教師應(yīng)該傳授給學(xué)生哪些知識(shí)？培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？教學(xué)目標(biāo)是什么？這節(jié)課的重點(diǎn)是身什么？該如何突出重點(diǎn)？難點(diǎn)又如何分散?運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，目標(biāo)又該如何的落實(shí)等等，更不能出現(xiàn)任何知識(shí)上的錯(cuò)誤。這些都是教師最起碼完成的教學(xué)任務(wù)。而在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師根本不明確。
通過活動(dòng)反映的問題也很多，以上只是列舉了比較典型的幾點(diǎn)。像教師的課堂組織能力、專業(yè)語言的表達(dá)能力，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)生主體地位的突出，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變處理能力等等也一定程度上存在著不盡人意的地方，這也是當(dāng)前年輕教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高的目標(biāo)。
三、不足及補(bǔ)救措施
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1、活動(dòng)興趣還不是很濃，特別是女同學(xué)，存在著懶活動(dòng)現(xiàn)象。
2、學(xué)生的吃苦精神比較差，有些學(xué)生怕苦怕累。
3、有一小部分學(xué)生還對(duì)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，重智育、輕視體育。
4、與家長聯(lián)系不夠，是的'學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節(jié)，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
5、學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地不足，有些活動(dòng)無法開展。
�。ǘ┭a(bǔ)救措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應(yīng)環(huán)境的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，引起家長對(duì)體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
4、多開展一些運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，使他們起模范帶頭作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生的活動(dòng)興趣。
5、及時(shí)肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)大膽的參加體育活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，保持良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
6、定期評(píng)比出好學(xué)生，給他們光榮花，提高他們參加活動(dòng)的積極性。
7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國爭光的體育運(yùn)動(dòng)員的故事，提高他們鍛煉身體的積極性，
8、培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和愛國情感。
四、努力方向
培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前對(duì)所需要的器材做好充分準(zhǔn)備，精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，提高他們的體育成績。
積極與家長聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭的溝通，引起家長對(duì)體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
課堂活動(dòng)總結(jié) 8
在“校長進(jìn)課堂月”活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到課堂，教學(xué)第一線，帶領(lǐng)廣大教師聚精會(huì)神抓教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)抓常規(guī)，同時(shí)發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長指導(dǎo)年級(jí)組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。自3月1日起，校長帶領(lǐng)教導(dǎo)主任鐘世明、鄒運(yùn)明，分頭進(jìn)入課堂，平均每人每天聽課兩節(jié)以上，并且做到每課一評(píng)，和教師共同研討課堂教學(xué)技巧，針對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層次教學(xué)以及對(duì)新課改的理解等進(jìn)行了全面深入的`討論，大大提高了教師的課堂教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)了教師提高教學(xué)能力的積極性。同時(shí)，校長進(jìn)課堂活動(dòng)也拉近了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，使學(xué)生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動(dòng)地學(xué)變積極主動(dòng)地學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣。
3月20日鐘世明校長為全體教師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《整理和復(fù)習(xí)》，作為“校長進(jìn)課堂”的一節(jié)公開課，起到了示范和引領(lǐng)作用，希望和全體教師的共同努力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓教育工作再上新高度�！�
現(xiàn)在，在鐘垸小學(xué)的辦公室里，隨處可見教師們合作研討的情景，在教室里，不時(shí)可以看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身影，校長進(jìn)課堂活動(dòng)受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。
課堂活動(dòng)總結(jié) 9
在三明學(xué)院機(jī)電學(xué)院舉辦的一次第二課堂座談會(huì)中了解到了第二課堂的意義，這也是我之前沒有接觸過的課，我也從一個(gè)模糊的概念中慢慢的深入了解。
第二課堂活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。
使為了使學(xué)生能揚(yáng)長避短，發(fā)展自己，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。三明學(xué)院在構(gòu)建學(xué)分制下第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)體系，就是在堅(jiān)持第一課堂活動(dòng)根本屬性的基礎(chǔ)上，同樣引入第二課堂學(xué)分制的教育理念和活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)行機(jī)制，有效改革原有第二課堂活動(dòng)存在的無序、無評(píng)價(jià)、與第一課堂脫節(jié)、缺乏主流價(jià)值引導(dǎo)等弊端利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，特長得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。
第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。
因此，機(jī)電工程學(xué)院此次召開的“20xx學(xué)年大學(xué)第二課堂活動(dòng)總結(jié)暨20xx年工作推進(jìn)會(huì)”有重要意義。院領(lǐng)導(dǎo)指出第二課堂創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑。
領(lǐng)導(dǎo)重視，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的組織保證。
第二課堂開展創(chuàng)新活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，沒有相關(guān)部門的配合，沒有經(jīng)費(fèi)與設(shè)備的投入，將很難實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作目標(biāo)。因此，應(yīng)成立由主管校長牽頭、相關(guān)部門參加，由有關(guān)專家、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表組成的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，每年就大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)專門召開工作會(huì)議，進(jìn)行座談與研討，協(xié)調(diào)各部門工作，調(diào)整下一步工作措施與工作計(jì)劃。這種做法為確保這一貫穿學(xué)校各項(xiàng)工作中的重要任務(wù)的完成，將起到重要的'組織保證作用。
注重第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，制定第二課堂教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施。
方案，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體保證，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心。第二課堂科技活動(dòng)是第一課堂科學(xué)研究的延伸補(bǔ)充，是提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要途徑。以第一課堂為主體，加強(qiáng)第二課堂科技活動(dòng)的開展，是加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措。應(yīng)在第一課堂開設(shè)的課堂基礎(chǔ)上，制定第二課堂教育計(jì)劃、活動(dòng)方案、實(shí)施方案。
我覺得無論是廣泛的還是狹隘的第二課堂對(duì)第一課堂的補(bǔ)充與延伸都是必要的，第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的不斷調(diào)整、完善和整合，不僅促進(jìn)了第二課堂子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)局部優(yōu)化，使第一課堂的教學(xué)在第二課堂活動(dòng)中達(dá)到有效的延伸和補(bǔ)充，而且通過第一課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)課堂的對(duì)接，不但可以學(xué)到知識(shí)，而且可以讓我們快樂的學(xué)習(xí)，不經(jīng)意間學(xué)習(xí)到知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的愛好，培養(yǎng)自己的愛好，改善了填壓式的枯燥與反抗，精彩的第二課堂以興趣的方式對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行減壓，從而對(duì)素質(zhì)教育起到舉足輕重的作用，增強(qiáng)其在素質(zhì)發(fā)展方面的自覺性，尤其對(duì)我們工科類的學(xué)生通過第二課堂加深了對(duì)自己技能方面的提升和了解、對(duì)我們后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了興趣培養(yǎng)。
課堂活動(dòng)總結(jié) 10
“本色學(xué)科 有效課堂”教學(xué)競(jìng)賽已圓滿結(jié)束，這次競(jìng)賽是繼教師基本功競(jìng)賽和同課異構(gòu)課堂教學(xué)競(jìng)賽之后，學(xué)校舉行的又一次大型賽事，也是學(xué)校實(shí)施“教師自覺參加專項(xiàng)教學(xué)技能達(dá)標(biāo)培訓(xùn)”的舉措之一，在課堂上打磨 在反思中成長——本色學(xué)科 有效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)。其目的是：還學(xué)生樸實(shí)原味的課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量；“以賽促學(xué)、以賽選優(yōu)”，積聚有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加快教師的專業(yè)成長。
回顧本次參賽課共計(jì)31節(jié)，涉及到9個(gè)學(xué)科。內(nèi)容豐富、形式百態(tài)。值得欣賞和反思的方面有很多，具體總結(jié)如下：
一、曬成績
我們此次競(jìng)賽的主題是“本色學(xué)科 有效課堂”；顧名思義，我們的參賽課應(yīng)該在“凸顯學(xué)科本色，課堂精彩有效”上下功夫。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)明確
教學(xué)目標(biāo)的明確制定，是有效課堂的關(guān)鍵，它依賴于教者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的深刻理解、對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握，也依賴于教者對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握。這次競(jìng)賽課有個(gè)共同點(diǎn)就是目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，切合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，任務(wù)明確。本次競(jìng)賽的31節(jié)課都基本做到了學(xué)科味濃，凸顯了學(xué)科本色。包括僅有一年教學(xué)實(shí)踐的李偉老師也做到了教學(xué)流程清晰、簡潔。是值得令人欣慰的。而且有一些老師特別注重了知識(shí)的拓展和課程資源的開發(fā)，印象較深刻的如：秦寶雙老師在講到迎客松時(shí)，聯(lián)系到安徽省的衛(wèi)視圖標(biāo)；在學(xué)習(xí)連理松時(shí)引到《長恨歌》名句等，付艷明老師在講完顏色單詞后，出示了奧林匹克五環(huán)旗，即幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)過的知識(shí)，也極大拓寬了學(xué)生的視野。
（二）教學(xué)方式新穎
新課程改革倡導(dǎo)教師的教學(xué)方式應(yīng)有新的轉(zhuǎn)化。由傳授知識(shí)向引導(dǎo)發(fā)展轉(zhuǎn)化,由組織教學(xué)向探究教學(xué)轉(zhuǎn)化,由教學(xué)權(quán)威向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)化,由傳統(tǒng)教法向現(xiàn)代教法轉(zhuǎn)化,由依賴教材向科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。這對(duì)于我們參加課改多年的教師來說早已爛熟于心，而且也都在課堂上有所體現(xiàn)。在教法上，如秦寶雙、王雷老師的語文快樂讀書屋課文的教學(xué)，基本形成了教學(xué)模式，雖然沒能完全達(dá)到以一篇帶多篇的目的，但卻都努力嘗試打開了局面；趙寶云老師的數(shù)學(xué)課組織了有效的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試、動(dòng)手操作、驗(yàn)證推理等過程，突出了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，也為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)法滲透上，劉春梅、馬忠英、王新艷及步雪幾位老師做的就比較到位，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)學(xué)習(xí)，才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的能力。在創(chuàng)設(shè)情境方面，楊碩老師的“猜一猜”單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，唐玉哲老師的皮影戲?qū)爰皠⒓牙蠋煹默F(xiàn)場(chǎng)故事配畫的呈現(xiàn)，讓學(xué)生眼前一亮，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就等于拿到了智慧的鑰匙。在媒體應(yīng)用方面，大多數(shù)老師都能應(yīng)用嫻熟，為教學(xué)起到輔助作用。舉一個(gè)例子，秦寶雙老師把 “斑駁”和“遒勁”兩個(gè)詞語的理解，換成兩個(gè)畫面出示，輕松幫助學(xué)生理解了其意思，媒體的輔助作用發(fā)揮的恰到好處。
�。ㄈ⿲W(xué)生高度參與
課堂是關(guān)照學(xué)生的生活世界的課堂。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和塑造的過程。要提高課堂教學(xué)有效性，關(guān)鍵的一點(diǎn)是：學(xué)生在課堂上沒有辦法閑著。用魏書生的話說，就是要讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的“責(zé)任田”，都有事情干，而且還可以發(fā)表自己的意見。王新艷老師的語文課、張丹丹老師的寫字課、楊春燕老師的心理健康課、王婉瑩老師的音樂課、劉佳老師的美術(shù)課及趙勇老師的體育課，這一點(diǎn)體現(xiàn)的最為突出。
課堂是培養(yǎng)學(xué)生靈性的課堂。有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過程的探索性，重視教學(xué)中的師生的交往與對(duì)話。有效的課堂不是機(jī)械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，他培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才�；谶@一點(diǎn)，我們的教師更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否是積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程的，幸福的指數(shù)達(dá)到了嗎？楊春燕老師設(shè)計(jì)的貫穿整節(jié)課的游戲活動(dòng)和親手制作的感謝父母的音畫作品、陳曉老師對(duì)學(xué)生的積極的評(píng)價(jià)和仇麗麗老師對(duì)算錯(cuò)題的孩子的寬容和激勵(lì)，以及她們課上一直綻放的如花的笑臉，讓孩子如何不喜歡老師，如何不喜歡學(xué)習(xí)呢？那被鼓勵(lì)成長的孩子回報(bào)給我們的笑臉，何嘗不是老師幸福的體驗(yàn)和享受呢？
二、擺問題
任何賽事都會(huì)有遺憾的地方，縱觀我們這次比賽，盡管大家都做了最大的努力，但仍給我們留下了反思的空間。
1.新課改倡導(dǎo)的`教學(xué)方式我們都了解了，但真正落實(shí)下去，卻總會(huì)打折扣。有的課堂，教師仍“扶”得多，“放”得少，甚至不肯放手，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯不夠。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)告訴我們，教師無論怎么努力，都不能代替學(xué)生的思考；教師的書教得再好，也不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。請(qǐng)充分相信我們的孩子吧，尊重孩子才能解放自己。尤其是在情感目標(biāo)落實(shí)上，每位教師都應(yīng)該做到“以生為本”。
2.教師的專業(yè)素養(yǎng)還不過關(guān)，因?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解把握不夠，致使課堂上提出的很多無效的問題，或提出的有些問題缺乏探究性，學(xué)生的探究意識(shí)也不夠強(qiáng)，討論、交流的層次不夠深，浮于表面。師生、生生的思維碰撞，擦出的火花也不多。在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有一些老師拋出問題后不重視解決，或者在解決的時(shí)候，只簡單的用“對(duì)”或“不錯(cuò)”“很好”等評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)語言過于貧乏、蒼白；在引導(dǎo)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)也幾乎成為空白。另外，板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。我們要正確處理好多媒體與板書、教材的關(guān)系。必要的讀書和做書后的習(xí)題還是要有的，多媒體的使用是為了化難為易輔助我們教學(xué)的，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處�？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。萬不可弄復(fù)雜了成為我們的負(fù)累。
3.在課堂上雖然都在努力做到面向全體學(xué)生，可有些參與還是流于形式，老師真正信得過回答問題的總是幾個(gè)熟悉的名字。在教師的眼中，不應(yīng)該有死角。要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
4.我們此次競(jìng)賽不單純是一次課堂教學(xué)競(jìng)賽，它還是一次基于問題式的主題研討活動(dòng)。開學(xué)初，我們各個(gè)學(xué)段分學(xué)科制定了研討主題，我們應(yīng)該抓住這次實(shí)踐機(jī)會(huì)，把教學(xué)研究落到實(shí)處。但有些老師卻回避了這個(gè)研討主題，也有的老師為了使競(jìng)賽內(nèi)容更豐富，眉毛胡子一把抓，不會(huì)取舍，致使教學(xué)重點(diǎn)不突出，也無端浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們每一位教師都應(yīng)該端正認(rèn)識(shí)，不要怕困難、不弄虛作假，還學(xué)生真實(shí)原味的課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、思改進(jìn)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)做不到完美，但我們卻不能停止?fàn)幦⊥昝赖哪_步。我們要在課堂陣地上不斷打磨，在反思中成長進(jìn)步。
1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。
本次競(jìng)賽我們只要求同學(xué)年組必須聽課，其他自愿，但有一部分老師做的比較好，聽了很多節(jié)，我想聽必有所得。只要你聽課時(shí)抱著積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長的，因?yàn)橛械恼n在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的獨(dú)具匠心，有的課語言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。
聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關(guān)鍵。
2、精心備好每一節(jié)課。
青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。
3、多學(xué)習(xí)、多交流
一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象，走到我們的學(xué)生中間去。
活動(dòng)已暫時(shí)結(jié)束，但對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究卻是永無止境。當(dāng)我即將結(jié)束這份總結(jié)時(shí)，回顧這近三個(gè)星期我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個(gè)日子，收筆的剎那間才突然明白，緊張給我們帶來的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結(jié)和思考�！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法�！薄皼]有最好，只有更好”，只要我們不斷努力，我們有理由相信，我們這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)一定會(huì)成為更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們的課堂教學(xué)也一定能呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。
課堂活動(dòng)總結(jié) 11
為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于20xx年10月30日進(jìn)行“家長走進(jìn)課堂”活動(dòng)。在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。
本次活動(dòng)可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。通過活動(dòng)“讓家長走進(jìn)課堂”，使家長真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動(dòng)的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗(yàn)”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動(dòng)時(shí)，家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習(xí)、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。在組織親子游戲時(shí)，家長朋友們都能有序的組織幼兒和家長共同參與到游戲當(dāng)中來。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長們不僅能夠講一個(gè)簡單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，家長朋友也能夠切身體會(huì)照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活�？傊�，通過角色換位互動(dòng)，家長更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義，老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見，家長走進(jìn)課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。
幾位家長組織完游戲活動(dòng)后，笑容滿面的`說：這幼兒園老師的工作看起來容易，要做好可真是不簡單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個(gè)忙的滿頭大汗的。有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說：孩子在幼兒園吃飯確實(shí)比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來自不同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗(yàn)。年輕的老師們更是從家長組織活動(dòng)中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。
在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路，讓家長朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動(dòng)、協(xié)作�；顒�(dòng)雖然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會(huì)停止，回顧本次活動(dòng)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
本次“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動(dòng)的主旨意義提前讓家長知曉，充分調(diào)動(dòng)家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時(shí)提前一周將參與活動(dòng)的家長朋友提前召集起來，大家共同商議活動(dòng)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。不足之處有：
一、未能充分利用幼兒園的功能室開展活動(dòng)。
在活動(dòng)當(dāng)天，由于天氣原因未能順利讓家長同幼兒一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，臨時(shí)改成在活動(dòng)室中進(jìn)行游戲，大大局限了幼兒的活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容。這類情況下應(yīng)該充分利用幼兒園的幾大功能室開展活動(dòng)，如利用閱讀吧進(jìn)行親子閱讀、利用構(gòu)建室進(jìn)行親自構(gòu)建等，這樣不僅能豐富活動(dòng)內(nèi)容，還能讓家長朋友們充分了解到幼兒園的一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
二、個(gè)別教師未能明確自己的角色定位。
在活動(dòng)當(dāng)中，家長作為幼兒半日活動(dòng)的組織者的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行承上啟下的過渡，對(duì)組織好的家長進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)活動(dòng)中或緊張或膽怯的家長進(jìn)行鼓勵(lì)等。
三、活動(dòng)要做到有始有終。
大部分教師在活動(dòng)開始都能夠就本次活動(dòng)的具體安排和意義向家長們作了說明，但是事后的總結(jié)仍有不足。教師們應(yīng)該在幼兒進(jìn)餐時(shí)間和活動(dòng)結(jié)束時(shí)間對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)小結(jié)，事后在班級(jí)QQ和微信群當(dāng)中再次小結(jié)，并對(duì)積極準(zhǔn)備參與的家長公開表示感謝，同時(shí)鼓勵(lì)更多的家長能夠積極主動(dòng)的參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來。
四、要關(guān)注活動(dòng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。
活動(dòng)當(dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們?cè)谝院蟮募议L開放日活動(dòng)當(dāng)中需要注意，如媽媽們的高跟鞋在活動(dòng)室中非常不便，應(yīng)該提醒家長朋友們穿適宜的服裝；對(duì)參與活動(dòng)的家長教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié)；家長的餐前介紹不足，在之前安排時(shí)提醒家長對(duì)幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。
總之，本次“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“親子開放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。
課堂活動(dòng)總結(jié) 12
一年來我們學(xué)校開展了轟轟烈烈高效課堂大討論及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行了集體備課、上課、聽課、說課、評(píng)課、反思等活動(dòng)。在這一年的活動(dòng)中教師們參與意識(shí)得到了加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，達(dá)到了有效利用課堂這一主陣地，提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。本人在此次活動(dòng)中也受益匪淺，現(xiàn)將此次活動(dòng)體會(huì)總結(jié)如下：
一、高效課堂活動(dòng)促進(jìn)了教師的參與意識(shí)，提高了教師們的教學(xué)積極性。我校的高效課堂活動(dòng)要求人人參與，個(gè)個(gè)過關(guān)，改變了以往的教學(xué)教研活動(dòng)只是個(gè)別教師表演的局面，全面調(diào)動(dòng)了教師的參與意識(shí)與教學(xué)積極性。每位教師在上課前認(rèn)真查閱資料，制作卡片，分利用教學(xué)掛圖、小黑板，充分利用多媒體，制作精美的課件，多方吸取經(jīng)驗(yàn)，從各方面認(rèn)真做好準(zhǔn)備。備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知及課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然。例如：胡劍英老師在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》這篇課文之前認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)市優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，然后自制精美課件，截取有效的畫面和動(dòng)聽的朗讀，收到了非常好的教學(xué)效果。課中書聲瑯瑯，議論紛紛，師、生、文本已達(dá)成共鳴。在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶，完全融入了文本。其他很多老師也一樣，充分準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，為高效課堂教學(xué)不懈努力，同時(shí)也取得了課堂的高效效果。
二、高效課堂活動(dòng)增強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念。在這次活動(dòng)中教師們吸取了其他教師的課堂教學(xué)營養(yǎng)，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的情景之中。我在教學(xué)《詠雪》、彭曉華老師在教《陳太丘與友期》這兩節(jié)課時(shí)，都學(xué)習(xí)了前幾位教師的優(yōu)點(diǎn)，盡量避開了前幾位教師的不足，在課堂教學(xué)中也取得很好的效果。特別是在說課、評(píng)課環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，言無不盡，所有教師上課的優(yōu)缺點(diǎn)全面“暴露”，為自己的教學(xué)采得良方無數(shù)，高效課堂活動(dòng)真是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
三、高效課堂活動(dòng)提高了老師的課堂教學(xué)水平，提高了語文課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了語文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中老師們積極參加語文高效課堂活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師的課不錯(cuò)，中年教師的課更具特色，而且每位教師的課都不一樣，真形成了百花齊放，百家爭鳴的局面。為了提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次講課中，每位教師都能運(yùn)用自己制作的教具和課件進(jìn)行授課，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維更加活躍，參與熱情高，很好地實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的三維目標(biāo)。
總之,本次教研活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期效果,通過這一次鍛煉,提升了我校全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,有利于更好的'指導(dǎo)今后的教育教學(xué)。教育是一門缺憾的藝術(shù),在本次活動(dòng)中雖然發(fā)掘了老師們的很多優(yōu)點(diǎn),但也存在不足之處：
1、課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致，有幾位教師的時(shí)間不夠。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務(wù)完成時(shí)沒有達(dá)到更理想的效果。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)不到位。教師評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)不夠經(jīng)典，評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)且形式單一。
4、學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不夠，有些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，學(xué)生水平相差懸殊，沒有很好地體現(xiàn)分層次教學(xué)。
針對(duì)以上問題，今后要與同仁們共同研究，認(rèn)真思考，想出更好的辦法來解決問題。在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常與同事溝通，及時(shí)學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
課堂活動(dòng)總結(jié) 13
為進(jìn)一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區(qū)教育局關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神和中心校制定的《交口中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們切實(shí)有效地開展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動(dòng)，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略�，F(xiàn)將這個(gè)階段所做的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了中心校召開的關(guān)于構(gòu)建高效課堂的動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上認(rèn)真聽取了王校長闡述的關(guān)于構(gòu)建高效課堂、的有關(guān)精神，并聆聽了張副校長宣讀的《XX小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》，會(huì)后我校校委會(huì)立即召開關(guān)于構(gòu)建高效課堂的有關(guān)事宜進(jìn)行部署，對(duì)于各階段實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行了周密科學(xué)的安排，并起草了《新民小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》。
二、開展相關(guān)活動(dòng)
我校召開了“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”動(dòng)員大會(huì)，成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為成員的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機(jī)構(gòu)，成立研究小組，學(xué)習(xí)相關(guān)中心校文件精神，并學(xué)習(xí)本校的《構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》。號(hào)召全體教師認(rèn)真執(zhí)行文件精神，努力創(chuàng)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為使高效課堂有效順利開展，我們做了充分準(zhǔn)備工作。按照臨潼區(qū)教育局下發(fā)的文件精神，組織教師理論學(xué)習(xí)，不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真分析我校在實(shí)施課堂教學(xué)中存在的問題，尋求解決問題的方法。學(xué)校要求每位教師準(zhǔn)備一個(gè)高效課堂學(xué)習(xí)記錄本，對(duì)于自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、在教學(xué)過程中的收獲、反思、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行及時(shí)記錄，學(xué)校定期進(jìn)行檢查。目前每位教師的業(yè)務(wù)筆記字?jǐn)?shù)基本上達(dá)到了6000字左右。
我校召開了“構(gòu)建高效課堂研討會(huì)”。各位教師暢談自己對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，以及自己準(zhǔn)備如何在自己的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，提高課堂效率。同時(shí)，針對(duì)課堂教學(xué)存在教學(xué)時(shí)間安排不合理、小組合作學(xué)習(xí)有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，提出了必須研究改進(jìn)措施。其次，會(huì)上還針對(duì)薄弱班級(jí)及薄弱學(xué)科進(jìn)行剖析式教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供方法。會(huì)后通過組織教研活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。
組織開展全校教師互相觀課、說課、評(píng)課活動(dòng)。為使各老師之間能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我校開展了賽講評(píng)優(yōu)活動(dòng)和觀摩課活動(dòng)，查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)。要拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要科學(xué)有序，訓(xùn)練方法要是靈活多樣。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用，鞏固知識(shí)，發(fā)展思維，提高能力，追求效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
組織全體教師觀看“高效課堂實(shí)錄”視頻。為了有效提高我校教師的課堂教學(xué)水平，教導(dǎo)處在教育平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)中尋找了相關(guān)優(yōu)秀教師高效課堂實(shí)錄，組織全體教師進(jìn)行了觀看，并針對(duì)觀看的內(nèi)容，對(duì)比自己的教學(xué)活動(dòng)，寫出觀后感，并認(rèn)真思考在自己的教學(xué)活動(dòng)中如何提高效率。
我校還要求廣大教師每周寫三篇課后記，每兩周寫一篇課堂教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究課，進(jìn)行教學(xué)反思短文評(píng)選，并形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力提高課堂教學(xué)水平。
倡導(dǎo)教師撰寫教研論文。針對(duì)高效課堂的實(shí)施，以及老師自己對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，自己在教學(xué)活動(dòng)中有何體會(huì)，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實(shí)施相關(guān)的論文，每位教師每學(xué)期撰寫兩篇，目前每位教師已經(jīng)撰寫了一篇，并上交學(xué)校教導(dǎo)處。
積極開展教研活動(dòng)。我校設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教研組，本學(xué)期的教研活動(dòng)主要圍繞構(gòu)建高效課堂開展。針對(duì)不同學(xué)科，不同年級(jí)各教研組要進(jìn)行探索提高課堂效率的方法和相關(guān)學(xué)習(xí)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高課堂效率。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中尋找高效課堂教學(xué)策略。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多了，生生互動(dòng)的效果明顯了，學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)少了，在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批教育觀念新、課堂設(shè)計(jì)科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的青年優(yōu)秀教師。例如：任建峰老師、李博老師、李莎老師、張凡老師等。
三、存在的問題及整改辦法
（一）存在的問題
1、課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、有效教學(xué)課堂的調(diào)控及時(shí)間把握難度較大。初期，有的實(shí)驗(yàn)教師不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等。
3、對(duì)于小組管理不精細(xì)。小組成員分工有時(shí)較隨意，組長的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長負(fù)擔(dān)，個(gè)別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象，對(duì)這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。
4、課堂上學(xué)生的主體地位還不能有效的體現(xiàn)，合作交流的學(xué)習(xí)模式學(xué)生還不能很好的參與，這還需要一個(gè)適應(yīng)的過程。
�。ǘ┱霓k法
1、針對(duì)以上問題，下學(xué)期要堅(jiān)持備課組教師共同研究，認(rèn)真思考問題，想出更好的辦法來解決問題。
2、在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常進(jìn)行同事溝通，及時(shí)學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
4、對(duì)骨干教師要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。
如何才能更好的實(shí)現(xiàn)課堂高效、怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后探索的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學(xué)工作給老師們提出的一個(gè)必須解決的課題，我們將在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成這項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，切實(shí)向40分鐘要效率，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。
課堂活動(dòng)總結(jié) 14
家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，家長又是孩子的第一位老師，家長的素質(zhì)、教育觀、人生觀，是教育成敗的關(guān)鍵要素。家長學(xué)校工作是搞好家庭教育的重要途徑和有效形式。開辦家長學(xué)校能有效地宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法，促進(jìn)家長教育理論水平和教育技能的提高，增強(qiáng)家校之間相互了解和聯(lián)系，保證家校之間的溝通，使家長自覺配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校教育合力。辦好家長學(xué)校對(duì)提高全民素質(zhì)，提升家庭教育的教育質(zhì)量，推動(dòng)教育社會(huì)化進(jìn)程和終身學(xué)習(xí)的教育體系的建立，具有十分道耍的意義。
一、家長教師進(jìn)課堂活動(dòng)的概況：
我校十分重視家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)這一工作，我們班子多次學(xué)習(xí)和傳達(dá)省、市實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組的精神和要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)家教理論，組織課題研究。并形成了這樣的共識(shí)：家庭教育是社會(huì)主義教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)"教育社會(huì)化、社會(huì)教育化"的必然趨勢(shì)。家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學(xué)校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養(yǎng)。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高我校教育質(zhì)量。經(jīng)學(xué)校班子研究決定，要抓好"五項(xiàng)落實(shí)"，把家長學(xué)校的家教工作落到實(shí)處。
1、組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)，健全組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立了由黨支部書記、校長、主管教育教學(xué)副書記、教務(wù)主任和各部主任組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的教師、學(xué)校骨干教師組成的家長學(xué)校講師的班主任為組長部分家長代表組成的家長學(xué)校班級(jí)管理小組；印制了家長學(xué)校學(xué)員登記表，使家長學(xué)校的組織管理形成了網(wǎng)絡(luò)。
2、規(guī)章制度落實(shí)，完善規(guī)章制度。
我們完善和建立了家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)職責(zé)，家長學(xué)校制度，家長學(xué)校工作職責(zé)，教師備課制度，學(xué)員考勤制度，始業(yè)考核制度，家長學(xué)校監(jiān)督、檢查、反饋制度，好家長、好家長標(biāo)兵評(píng)比方法，家長日常行為規(guī)范，學(xué)校對(duì)家長教育子女的要求，家長學(xué)校對(duì)家長自身的要求等。每學(xué)期把家長學(xué)校工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，每學(xué)期家長學(xué)校工作計(jì)劃落實(shí)，家長及教師工作職責(zé)落實(shí)，做到各司其職，各盡所能，使每項(xiàng)工作做到有人抓，有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保障家長學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
3、教師隊(duì)伍落實(shí)，保證一流師資。
家長學(xué)校的主要課程由校長、有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的行政領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。（如：派出所的民警、教育教學(xué)研究部們的專家、退休教師、離休老干部等），有時(shí)也請(qǐng)家教有方的家長上講臺(tái)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、教學(xué)課時(shí)落實(shí)，保證授課時(shí)間。
堅(jiān)持每學(xué)期舉辦兩次專題講座，合理安排自學(xué)，每學(xué)期一次學(xué)校會(huì)活動(dòng)（4課時(shí)），確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、活動(dòng)的具體實(shí)施情況：
1、上課情況：我們按照省、市指導(dǎo)組的要求，根據(jù)我校的實(shí)際情況，按照教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)完成了家教基本理論和家教熱點(diǎn)專題輔導(dǎo)的的授課任務(wù)。
開課的體會(huì)、學(xué)員的反映：教材和學(xué)校的輔導(dǎo)講座針對(duì)性較強(qiáng)、實(shí)效性較好。家長說：其實(shí)每個(gè)家長都想把自己的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，但用什么方法來教育孩子，一直困擾著很多家長，通過學(xué)習(xí)家長普遍認(rèn)為，學(xué)到了教育孩子的好方法，解決了在教育孩子過程中的.困惑，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為家長對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)還存在很大的差距，今天要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。二年三班，宋婷裊的家長說：聽了講座觸動(dòng)很大，對(duì)比自己在以往的教育中有很多不足之處，以前只注意看孩子的缺點(diǎn)，采取了一味的批評(píng)，通過學(xué)習(xí)我明白了對(duì)待孩子應(yīng)采取鼓勵(lì)與贊賞的方法，尊重孩子的感受，了解孩子的需要，要使自己與孩子的交往中成為好朋友，今后要更加注意與溝通，做一個(gè)好家長，更要做孩子的好朋友。很多家長發(fā)出了"與孩子一起成長，讓快樂永駐人間"確實(shí)領(lǐng)悟了科學(xué)的家教思想和理念，運(yùn)用教材中的方法教育孩子的同時(shí)也教育了家長，育人和種莊稼一樣，會(huì)種莊稼的人會(huì)種好苗，秋天會(huì)豐收。會(huì)育人的人必須知道育人的道理，全家人非常感謝學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所做的一切。
2、家長學(xué)校的教學(xué)途徑及方法。
1）校務(wù)公開與家長會(huì)相結(jié)合。
為使家庭教育科學(xué)規(guī)范，真正成為學(xué)校管理的補(bǔ)充和延伸，使家長認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性、緊迫性、責(zé)任感，我們于9月初召開了全校的學(xué)生家長會(huì)。會(huì)上向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策、教育法規(guī)，匯報(bào)二年來我校在教育教學(xué)工作中取得的優(yōu)異成績，公開學(xué)校的管理思路，管理；重點(diǎn)及管理措施，使每位家長都明確學(xué)校的管理，方向，便于攜起手來，共同撐起教育這片藍(lán)天。
2）家長自學(xué)和專題講座相結(jié)合。
按照我們的教學(xué)計(jì)劃和每位家長都有《家長讀本》這一通用教材，我們安排了家長自學(xué)，按教學(xué)計(jì)劃編擬自學(xué)提綱安排自學(xué)，并要求按思考題寫出學(xué)習(xí)體會(huì)�，F(xiàn)在有上千人次寫出了有水平的心得和體會(huì)，還有的對(duì)照自己以前的教育方法寫出了經(jīng)驗(yàn)。
我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長各有側(cè)重的進(jìn)行專題講座。如面對(duì)全校家長的"努力搞好家庭教育"，"如何提高家長的素質(zhì)"，先后向家長宣傳了《預(yù)防未成年人犯罪法》、《家長行為規(guī)范要求》、宣講了實(shí)施創(chuàng)新教育的意義：宣講了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要什么樣的人才等，使家長了解教育法規(guī)，了解教育的新信息。每學(xué)期由各班主任針對(duì)班級(jí)教育現(xiàn)狀，給家長上一堂以家教方法為主的指導(dǎo)課，探討如何培養(yǎng)孩子好的思想品德、特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)整體素質(zhì)提高等問題。
我校有針對(duì)性地分年級(jí)安排專題講座，根據(jù)孩子所在年級(jí)和年齡的特征安排，有指導(dǎo)性的講座。如給低年級(jí)的家長講《怎樣使你的孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活》、給高年級(jí)的家長講《怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績》、《談對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)》等。及各班級(jí)的"共筑希望"，"托起明天的太陽"，"一切為了孩子"，"共筑美好的明天"，"為了孩子讓我們共同努力"等等，對(duì)家長進(jìn)行思想、方法上的指導(dǎo)，力求讓每一位家長都有所收獲。
3）心理咨詢和家教咨詢相結(jié)合。
根據(jù)教育形式的發(fā)展，我校設(shè)立了心理咨詢室和家教咨詢室。由教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成。開展了咨詢活動(dòng)，針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康、快樂、活潑地成長，并且做好家長育兒咨詢。解決了很多家長在教育子女過程中的煩惱和問題，也解決了部分學(xué)生在成長過程中遇到的心理問題。
4）典型引路與普遍提高相結(jié)合。
我們還把樹立典型列入家長學(xué)校的重要內(nèi)容來抓，因?yàn)榘駱拥牧ψ钍菬o窮的。每年我們都組織一次以班級(jí)為單位的"好家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)"。請(qǐng)?jiān)诩医谭矫嬗谐晒?jīng)驗(yàn)的家長作經(jīng)驗(yàn)介紹，貼近了家長需求，發(fā)揮了典型示范作用。大多數(shù)的家長是能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作的，但缺乏教育方法。我們就在家長中樹立典型，請(qǐng)家庭教育有成效的家長為家長們上課，讓他們用自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對(duì)待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的經(jīng)驗(yàn)。
5）集體調(diào)研與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。
我校在理論教學(xué)之外，對(duì)家長關(guān)注的家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行了調(diào)研。反映出的問題主要是：提高家長素質(zhì)，更新家教觀念，走出家教誤區(qū)；孩子的素質(zhì)教育、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)孩子的健康心理積極向上的生活態(tài)度，團(tuán)隊(duì)精神等。
6）校園網(wǎng)與家長會(huì)相結(jié)合。
為了使家長進(jìn)一步了解學(xué)校，使家長與學(xué)校有一定的溝通，我們舉辦了家長會(huì)活動(dòng)，讓家長走進(jìn)課堂，與孩子共同上課，了解孩子與學(xué)校的各方面情況，家長看到了和感受到老師的教學(xué)方法，看到了學(xué)校一流的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也看到了自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，使家長真正了解了學(xué)校的環(huán)境、教師的授課情況及孩子在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)也有了一些掌握，這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)改正，使學(xué)校、家長互相配合，共同提高教育質(zhì)量。這也是學(xué)校開展創(chuàng)新型家庭教育的又一內(nèi)容。教學(xué)"會(huì)"活動(dòng)起到了四個(gè)促進(jìn)作用：一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。每當(dāng)"會(huì)"到來之時(shí)，每一個(gè)教師都要認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，都想在家長面前匯報(bào)一下自己的教學(xué)技藝，提高自己。二是促進(jìn)了家長教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，都非常高興。三是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。"會(huì)"活動(dòng)振作了孩子們的精神，激起了努力學(xué)習(xí)的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進(jìn)了教師與家長、家長與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化。"會(huì)"活動(dòng)讓教師、家長、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解，尊重和關(guān)心。
7）學(xué)生座談與集體評(píng)估相結(jié)合。（學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)）
在學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)中，我們建設(shè)學(xué)校的具體情況，制定了學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的計(jì)劃，制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
每一年我們學(xué)校都召開學(xué)生座談會(huì)，了解家長在學(xué)生學(xué)習(xí)中資金投入和精力的投入程度。了解家長在學(xué)生學(xué)習(xí)上所持的態(tài)度，是單純的看重分?jǐn)?shù)，還是經(jīng)常輔導(dǎo)、幫助孩子學(xué)習(xí)等一些問題，在今年9月份，我們又進(jìn)行了集體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)估。全校有二千三百多人參加，其中AAA級(jí)家庭占21%，AA級(jí)占53%，A級(jí)占26%。由這些數(shù)字我們看出，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭收入的增加；家長對(duì)豐富文化生活內(nèi)涵，提升文化生活質(zhì)量的迫切要求，也表明家長整體文明素質(zhì)的提高。但也確實(shí)存在著一些問題，對(duì)于那些下崗、買斷的職工子女，因?yàn)樯钏�，他們的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氛圍還很差。
課堂活動(dòng)總結(jié) 15
素質(zhì)教育在強(qiáng)烈呼喚高效課堂的構(gòu)建，當(dāng)今的課堂教學(xué)過程應(yīng)是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。教育的發(fā)展關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作備愛社會(huì)各屆矚目，因此，提高課堂教學(xué)效率，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，就要以不斷提升教師素質(zhì)為突破口，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本的高效課堂。具體來說，從以下方面入手。
一、轉(zhuǎn)變觀念，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)
在全面推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建高效課堂的大背景下，學(xué)校必須幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，掌握新課程理念，并不斷提高教師自身素質(zhì)，從而打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。有了好的教師，才能為構(gòu)建高效課堂提供有力的基礎(chǔ)和保證。
首先應(yīng)樹立正確教學(xué)理念。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。因此，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，規(guī)劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢(shì)淘汰。要構(gòu)建高效課堂，教師必須樹立以下三種意識(shí)：第一是主體意識(shí)，課堂教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學(xué)方式必須徹底擯棄。學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主體性，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。第二是啟發(fā)意識(shí)。課堂教學(xué)不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師適時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提高是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，照亮學(xué)生思維的明燈。教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得有信心，從而提高課堂教學(xué)效率。第三是民主意識(shí)。教師與學(xué)生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教學(xué)中切忌“惟我獨(dú)尊”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者。教師要?jiǎng)?chuàng)立良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生進(jìn)行平等對(duì)話，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，才有利于提高課堂教學(xué)效率。
其次是努力提升專業(yè)素質(zhì)。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。同時(shí)教師更應(yīng)該做科研型教師，不斷反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。為此，我校從以下幾個(gè)方面提升教師專業(yè)素質(zhì)：要求教師每個(gè)學(xué)期摘錄學(xué)習(xí)筆記5000字以上，聽課15節(jié)以上，每個(gè)月完成一篇教學(xué)心得體會(huì)或論文，每堂課后要有教學(xué)反思，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要舉辦優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教師基本功競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽、優(yōu)秀教案評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)。這樣，我們促使教師把大量業(yè)余時(shí)間用在提高、充實(shí)自身素質(zhì)上，為構(gòu)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、積極探索，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
高效的課堂就是要變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”的師生共同發(fā)展的課堂。要求在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不但要有先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，還必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。我們主要從以下方面著手：
�。ㄒ唬�、組織好集體備課，實(shí)行“三案合一”
集體備課前，以學(xué)科組為單位，教師先鉆研教材進(jìn)行初備，寫出簡案，為集體備課交流做好準(zhǔn)備。集體備課時(shí)，由備課組長進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，首先檢查個(gè)人備課情況，然后按教學(xué)步驟逐項(xiàng)研究，由主備教師發(fā)言，其他老師討論補(bǔ)充。然后主備教師負(fù)責(zé)把打印好的教案、學(xué)案、練習(xí)(即“三案合一”)分發(fā)到每個(gè)老師手中共享。集體備課做到了五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一課堂作業(yè)、統(tǒng)一日日查作業(yè)。
我們這種建立在集體備課基礎(chǔ)上的“三案合一”，能讓學(xué)生更清楚地明確本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道老師的授課目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有備而來。在教學(xué)過程中，教師扮演的不僅是組織者、引導(dǎo)者的角色，更是整體活動(dòng)進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部學(xué)習(xí)障礙的排除者的角色。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正確立了他們?cè)谡n堂上的主體地位。在“三案合一”教學(xué)中，師生是平等的，老師要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，積極提出問題，教師講得少了，學(xué)生思考、練習(xí)得多了，并能在課堂上最大限度地對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。
�。ǘ�、開展小組合作，交流探討的教學(xué)模式
這種教學(xué)模式我們率先在初二年級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過一年的教學(xué)實(shí)踐，已取得明顯效果。為了充分揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，要注意科學(xué)分組，合理分工。盡量使小組成員在性格、才能、學(xué)習(xí)成績諸方面保持合理差異。小組成員最好四至六人。同時(shí)要選思想品德好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)任組長，充當(dāng)老師的小助手。組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事，教師在課前要做大量準(zhǔn)備工作，要了解學(xué)生特點(diǎn)，吃透教材。特別在小組合作學(xué)習(xí)討論時(shí)，要把握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性的討論。為了避免討論成為學(xué)優(yōu)生的個(gè)人表演，可以豐富討論的形式。如討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，然后討論，形成集體意見。也可以每人獨(dú)立思考，再抽簽決定一位成員陳述自己意見，大家再發(fā)表見解，更可以互相提問，再共同討論。 這樣的交流探討使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，我們充分實(shí)現(xiàn)生生互學(xué)，發(fā)揮“兵”教“兵”作用。即針對(duì)學(xué)生在自學(xué)、討論中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正�！氨苯獭氨辈粌H有力地解決了學(xué)困生問題，而且還促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生的提高，優(yōu)秀學(xué)生要想幫助他人，自己就得要充分理解，學(xué)習(xí)上也有了緊迫感，還把自己理解的知識(shí)清晰地表達(dá)出來，這本身就是另一種提高。
小組合作、交流探討的教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效率，取得了顯著成績，在今年上期中心校組織的初二年級(jí)抽考中， 我校八個(gè)文化科目全部進(jìn)入了全鎮(zhèn)前三名，初二C154、C153分別名列中心學(xué)校綜合評(píng)估第一、二名。
三、激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率
興趣是最好的老師，興趣也是提高課堂教學(xué)效率的法寶。課堂教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們喜歡課堂。在教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，處處開啟學(xué)生心智，課課給學(xué)生以知識(shí)、方法及新穎感，營造一種濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
教師要在課堂開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親自體驗(yàn)、感悟，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成材至關(guān)重要。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，堅(jiān)持搞好賞識(shí)教育。另外要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法也是很重要的。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”�，F(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥的知識(shí)，而是教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法。在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題。要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，這本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。最后我們的教師一定要掌握好現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，這既能提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大授課容量，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我校劉琪老師講授《蘇州園林》一課時(shí)，出示了大量蘇州園林的動(dòng)畫、圖片，既使學(xué)生準(zhǔn)確把握了課文總體特征，又有一種身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。
四、熱情鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑批判，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。
古人曾經(jīng)說過：“學(xué)起于思，思源于疑�！庇掠谔岢鰡栴}是一種可貴的探索精神，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，好奇、質(zhì)疑是少年兒童的天性，世界上有許多重大的發(fā)明往往是從好奇質(zhì)疑開始，它能激勵(lì)人追根究底，去破譯世界萬物的奧妙，發(fā)現(xiàn)自然界內(nèi)在的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。伽利略的自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，就是從懷疑亞里斯多德的話開始的，如果沒有當(dāng)時(shí)的疑問，這一成果也就不屬于伽利略了。物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力規(guī)律，同樣是從蘋果為什么落到地上而不落入太空的疑問中產(chǎn)生的。因此，質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提，是提高課堂教學(xué)效率的重要方法。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要�！比欢�，為數(shù)不少的教師，受落后教學(xué)觀的支配和考試制度的影響，在教學(xué)中照搬模式，追求答案唯一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生缺乏質(zhì)疑、批判的訓(xùn)練，使學(xué)生受“權(quán)威”所困，思想禁錮，不敢有“越雷池”的非分之想。學(xué)生創(chuàng)造性的萌芽被扼殺，成為了接受知識(shí)的機(jī)器，課堂教學(xué)效率得不到提高，實(shí)在令人痛心。
其次，提高課堂教學(xué)效率，必須培養(yǎng)學(xué)生愛思考、善質(zhì)疑、敢批判的創(chuàng)造性思維。因此，教師應(yīng)充分利用科目優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中熱情鼓勵(lì)學(xué)生用審視的眼光大膽質(zhì)疑，敢于批判，不盲從、不迷信、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新的火花呢?首先，教師要從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到任何學(xué)者、權(quán)威都不可能盡真理之長河，任何人都有發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的可能，要樹立起敢于“班門弄斧”“異想天開” 的思想。
再次，提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)上教要充分發(fā)場(chǎng)民主，師生的雙邊活動(dòng)要合理，為學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方法上，教師要激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們談看法、擺見解。讓學(xué)生注意凡事都要問個(gè)為什么，是否合情合理，經(jīng)過比較提出新觀點(diǎn)。在思考問題時(shí)，教師不要束縛學(xué)生思維，要鼓勵(lì)學(xué)生從正、反兩方面分析，提出新的看法。其三，在教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生鉆得進(jìn)去，接受、領(lǐng)悟、吸收人類的創(chuàng)造智慧，還要引導(dǎo)學(xué)生跳得出來，運(yùn)用發(fā)散性和靈活性思維的觸角，以評(píng)判、辯析、質(zhì)疑、引申、發(fā)揮等角度來審視。要鼓勵(lì)學(xué)生善于從貌似正確的現(xiàn)象中敏銳地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處，敢于否定其中的“是”，揭示其中的“非”。如我校小學(xué)部教師在教《鳥的天堂》一文時(shí)，教師在課堂上安排充分的時(shí)間讓學(xué)生去切切實(shí)實(shí)地閱讀理解，提問的時(shí)間壓縮到最低限度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探索，不斷把學(xué)生的思維引向深入，讓學(xué)生因疑而動(dòng)。還利用多媒體手段制作了幾幅活疊動(dòng)畫，插入悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲，把課文的無聲語言變成有聲語言，把課文中的靜態(tài)圖畫變?yōu)閯?dòng)態(tài)美景。這樣學(xué)生在讀、看、聽的過程中，不斷質(zhì)疑、討論，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生提出了許多具有新意的問題，并在討論和爭執(zhí)中得到了解決，真正地理解了課文取名為《鳥的天堂》的含意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí);在熱烈的討論中解決了問題。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在潛然默化得到了培養(yǎng)，教學(xué)效率得到有效提高。
蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)的特殊目的就是發(fā)展智力，培養(yǎng)聰明人�！� 特別在新課程改革的教學(xué)中需要我們每一位教師想方設(shè)法，利用每一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練,激發(fā)他們智慧的火花，使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)新課改的理念，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
總之，高效的課堂教學(xué)，就是在有限的時(shí)間、空間內(nèi)，用最恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而獲得最大容量的真正有效的知識(shí)。同時(shí)充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ纬闪己玫那楦�、正確態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從我校幾年來構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐來看，應(yīng)該說達(dá)到了這個(gè)效果，教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)幾年在全鎮(zhèn)名列前茅，并連續(xù)進(jìn)入全縣畢業(yè)會(huì)考綜合評(píng)估十強(qiáng)學(xué)校行列，學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、質(zhì)疑能力得到很大提高，師生的教育理念得到了全面轉(zhuǎn)變。
課堂活動(dòng)總結(jié) 16
本學(xué)期來，我們英語組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語學(xué)科的教研水平，更能展現(xiàn)了我們英語組所有成員的團(tuán)結(jié)合作，求實(shí)進(jìn)取，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構(gòu)，大家一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)后由某一位老師進(jìn)行執(zhí)教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現(xiàn)的問題、細(xì)節(jié)等。大家互相切磋，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設(shè)計(jì)，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們?nèi)w成員都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽課記錄、評(píng)課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計(jì)劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：
�。�1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。
把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。廖紫琴老師在執(zhí)教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來寵物金魚，拋磚引玉，很自然地過渡到新知。周志萍老師教學(xué)whatdoyoucollect？一課時(shí)，借來一大本集郵冊(cè)，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，而且加深了對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。
（2）開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競(jìng)爭意識(shí)也非常激烈。將競(jìng)爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競(jìng)賽，開火車，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識(shí)。高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運(yùn)用了這一教學(xué)形式。他們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習(xí)小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競(jìng)爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標(biāo)，即對(duì)具體的問題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí)。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗(yàn)，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋，矯正，評(píng)價(jià)。
在英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們英語組全體教師都能以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境，擴(kuò)大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
（5）巧妙運(yùn)用多媒體，提高課堂效率。
多媒體的運(yùn)用幾乎是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執(zhí)教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結(jié)了時(shí)間的多種表達(dá)法及書寫時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都是在常規(guī)課中一節(jié)課內(nèi)不可能達(dá)到的效果。李秋云老師執(zhí)教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節(jié)課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問與答。同時(shí)這節(jié)課也參加了片區(qū)吳天祥活動(dòng)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，受到大家好評(píng)。
真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長；在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權(quán)利，讓他自己選擇；多給孩子一些問題，讓他獨(dú)自探索。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對(duì)話，在小組合作中自主探索，親身體驗(yàn)，生成自己個(gè)性化的理解和獨(dú)特的見解，這將是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索研究的方向。
課堂活動(dòng)總結(jié) 17
幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。本學(xué)期我園組織各班進(jìn)行了“家長進(jìn)課堂活動(dòng)”，旨在請(qǐng)“家長老師”們利用他們職業(yè)的特殊性，組織孩子們進(jìn)行一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，使幼兒了解成人世界里有哪些工作，感知家長在外工作的辛苦。為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，1月5日上午，我園開展了家長進(jìn)課堂的總結(jié)活動(dòng)。同時(shí)邀請(qǐng)了家委會(huì)成員觀摩。
本次活動(dòng)，陳煜兮小朋友的媽媽為幼兒帶來了一次英語活動(dòng)。陳煜兮小朋友的媽媽是四川外國語學(xué)院成都學(xué)院的一位教師，有著多年的.教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。為了能成功地開展好這次活動(dòng)，她事先與班上老師了解班級(jí)孩子們的情況，為本次活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備�；顒�(dòng)中，家長精彩的教育活動(dòng)展示帶給孩子們很大的快樂。觀看PPT及游戲的活動(dòng)方式讓孩子們覺得生動(dòng)有趣，很大程度上吸引了孩子們的注意力，讓他們更加積極地去參與其中。同時(shí)，我園的優(yōu)秀教師也為家長們展示了一節(jié)語言活動(dòng)。受到了家長們的一致好評(píng)。
“家長進(jìn)課堂”，就是努力挖掘身邊的教育資源，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法豐富課程內(nèi)容。邀請(qǐng)家長朋友來園助教的活動(dòng)中，不僅讓家長更加認(rèn)識(shí)了學(xué)前教育的重要性，也充分利用家長資源，使我園的幼兒教育活動(dòng)更加豐富多彩，拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。
幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，家長工作的順利開展是正常、有序教育教學(xué)的基礎(chǔ)。
日前，上海幼兒園上中園大三班迎來了一位特殊的老師，他是“家長老師”。此次活動(dòng)，旨在請(qǐng)“家長老師”利用其建筑設(shè)計(jì)師的職業(yè)特殊性，組織孩子們進(jìn)行一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，讓幼兒了解一些世界著名建筑、簡單的建筑材料、建筑構(gòu)造等，感知家長在外工作的辛苦，學(xué)做一些讓爸爸媽媽省心的事情。
活動(dòng)前夕，“家長老師”與班級(jí)老師多次溝通活動(dòng)方案，確定適合、吸引孩子的內(nèi)容，幾次修改PPT。活動(dòng)中，“家長老師”從《三只小豬》的故事說起，引出房屋的發(fā)展過程洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑，讓幼兒在欣賞了一組組著名建筑的同時(shí)，了解了建筑的基本構(gòu)造以及建筑的作用。幼兒在小組合作拼搭建筑模型中結(jié)束本次活動(dòng)，孩子們看著圖紙、分工合作，一幢幢“建筑”誕生啦！
家長進(jìn)課堂活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了家長參與學(xué)校教育的積極性，也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，深受家長和孩子們的歡迎。這一活動(dòng)的開展更好地開發(fā)、利用了家長資源，提高了家長的教育水平，更好地實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家長、孩子三方共贏。
課堂活動(dòng)總結(jié) 18
根據(jù)市、縣“高效課堂年”活動(dòng)教學(xué)改革精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校施行了“學(xué)、探、測(cè)”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。成立了以校長為組長，以領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長為成員的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。本期以來，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以課堂高效為抓手，以改革課堂教學(xué)模式為突口，通過全體教師的共同努力，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校工作有了一定起色。
我校在實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂活動(dòng)中，主要采取了以下措施：一是加強(qiáng)教育管理。教育管理初見成效。學(xué)校通過召開關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的專題會(huì)議，制定了《教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《提升教育教學(xué)質(zhì)量的計(jì)劃》等規(guī)章制度，在全體教師會(huì)上通過，對(duì)教師的備、教、批、輔、考、評(píng)各個(gè)方面作出了具體要求，并對(duì)各個(gè)年級(jí)、各個(gè)教師的目標(biāo)作出了相應(yīng)的要求，作到責(zé)任明確，心中有數(shù)。二是落實(shí)制度,加強(qiáng)檢查。每月對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，而且進(jìn)行通報(bào)。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進(jìn)。三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，強(qiáng)力推行，扎實(shí)打造高效課堂。校長從外地市培訓(xùn)學(xué)習(xí)回校后，先后在不同年級(jí)上示范課、匯報(bào)課、研討課多節(jié)，充分體現(xiàn)了“學(xué)、探、測(cè)”三步六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教研組長楊老師、趙老師等聽課20多節(jié)次，并組織評(píng)課，肯定成功之處，提出改進(jìn)意見。四是每位教師先上一節(jié)探討課，然后申報(bào)高效課堂達(dá)標(biāo)課，最后才是申報(bào)高效課。通過努力，由學(xué)校組織評(píng)審，xxx等6位教師被定為“校級(jí)高效課教師”。五是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”。選派教師外出參加聽課、上課、競(jìng)賽，外出教師回校后都上了展示課、匯報(bào)課。學(xué)校利用縣優(yōu)質(zhì)課賽講為契機(jī)，讓多科教研員為我校教師講解有關(guān)高效課堂的基本方略,為我校的課堂教學(xué)改革把脈指路。同時(shí)，選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)、聽課，先后有10人次外出聽課、觀摩學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后絕大部分上了匯報(bào)課。六是積極參加教研活動(dòng)。教師在縣組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，均獲得較好名次。理化組、英語組被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀教研組”。七是深入開展了“名師”創(chuàng)建活動(dòng)。七是建立了及時(shí)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)期中被評(píng)為的先進(jìn)教師、高效課教師、優(yōu)秀教研組長、論文獲獎(jiǎng)?wù)�、宣傳�?bào)道人員、優(yōu)秀學(xué)生分別給予了不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。八是加大了宣傳力度。多篇宣傳報(bào)道、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教苑、市、縣教研會(huì)上公開發(fā)表和交流，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，對(duì)學(xué)校發(fā)展起到了較好作用。九是合理利用資金，保證了教學(xué)開支。新購了一體化速印機(jī)、照相機(jī)等，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，提供了可靠保證。
通過一系列活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量開始回升。首先表現(xiàn)在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變上。本學(xué)期以來,從領(lǐng)導(dǎo)到同志,從教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)做起,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)行教學(xué)改革,注重課堂高效,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),涌現(xiàn)了一批工作踏實(shí)的教師和一大批勤學(xué)好問的學(xué)生。在實(shí)施高效課堂管理活動(dòng)中當(dāng)然也存在一些問題：一是少數(shù)教師的教學(xué)觀念還有待革新，不放心學(xué)生，生怕學(xué)生不懂，上課老師講得多，學(xué)生動(dòng)的少；課外作業(yè)多，課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強(qiáng)。包括政治、歷史、地理、生物專題教育的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭意識(shí)不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的效果較差。四是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，特別是自習(xí)、自學(xué)、交流等等。
高效課堂活動(dòng)的.開展對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說壓力很大，同時(shí)機(jī)遇也很大。說是機(jī)遇，是因?yàn)樗鼮檗r(nóng)村教育帶來一些新的氣息。壓力大是說教師傳統(tǒng)模式教學(xué)由來已久，而高效課堂的實(shí)施對(duì)教師的備課、上課、輔導(dǎo)等提出了更高的要求，需投入比原來更大的精力和時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)。不過困難是暫時(shí)的，在今后的工作中要積極想辦法解決，力爭讓課堂教學(xué)有一個(gè)較大變化，有一個(gè)新的起點(diǎn)。
課堂活動(dòng)總結(jié) 19
九月下旬至十月份，教務(wù)處幾位同志認(rèn)真領(lǐng)會(huì)縣教育局及教研室關(guān)于構(gòu)建高效課堂相關(guān)文件精神，在余校長的親密指導(dǎo)下，以提升教育質(zhì)量為核心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為主線，以不放棄一個(gè)學(xué)生為原則，根據(jù)本校的實(shí)際情況，組織開展了全�！案咝дn堂”優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)選活動(dòng)�，F(xiàn)將本次活動(dòng)第一階段開展情況做個(gè)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視并強(qiáng)力支持
目前，我校正處于建校初期，困難與機(jī)遇并存。一方面，我們學(xué)校是一所全新的學(xué)校，基建還未完工，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嶄新的現(xiàn)代化校園帶給我們思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是嶄新的希望；另一方面，生源素質(zhì)參差不齊，來源復(fù)雜，學(xué)生大部分是農(nóng)村留守兒童，大部分家長對(duì)孩子教育不重視，有大半的學(xué)生家長無法對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。這些，都給學(xué)校教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我們余校長清醒地認(rèn)識(shí)到：只有守住教學(xué)質(zhì)量這一生命線，學(xué)校才能更好地生存與發(fā)展，才能有博得聲譽(yù)。事實(shí)上，“打造高效課堂”對(duì)我們學(xué)校而言具有非常重要的直接意義。我們思源的學(xué)生需要在高效的課堂中獲得發(fā)展，我們思源的教師需要在高效的教學(xué)中有所突破。因此，本次活動(dòng)在我們眼里更是全校師生更新理念、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)我校辦學(xué)水平提升的一次重大載體。為了組織好本次活動(dòng)，余校長多次親臨教務(wù)指導(dǎo)，并為此專門召開了教學(xué)部門的專題會(huì)議。
最終，教務(wù)幾位同志達(dá)成一致共識(shí)：本次活動(dòng)要開拓創(chuàng)新，要打破以前老舊觀念，要立足課堂，變革課堂，圍繞“高效課堂”主題詞，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。用余校長的話說就是“要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學(xué)高效模式”
二、制定詳細(xì)的方案，分工到個(gè)人
在確定了“打造高效課堂”這一主題之后，我們立即成立了以余校長為組長，黃曉斌主任為副組長，以四位教務(wù)成員和各教研組長為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并快速地拿出了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)選活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施方案。方案提出：本次活動(dòng)面向全校每一位教師，目的是要讓每一位學(xué)生獲得收益。本次活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)星期。第一周為學(xué)習(xí)動(dòng)員周，第二至四周為各科公開課實(shí)施周，中小學(xué)部同時(shí)進(jìn)行，每一周都有一位教務(wù)成員和教研組長具體負(fù)責(zé)。第五周為優(yōu)質(zhì)課示范周，由各組評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課教師再上一節(jié)示范課供其他教師學(xué)習(xí)觀摩研討。
同時(shí)，為了保障此次活動(dòng)順利開展，有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我校各職能部門各盡所能地為此次活動(dòng)服務(wù)，為各位老師服務(wù)。余校長還決定從辦公金費(fèi)中拿出專項(xiàng)資金對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、廣泛宣傳、動(dòng)員、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念、明確主題
9月中下旬，我校分批次派出中小學(xué)部各科教師參加縣教研室組織的“高效課堂”展示研討活動(dòng)，讓老師理解明白“高效課堂”模式。同時(shí)，教務(wù)處組織了部分教師觀摩了我校張志勤，鄧保生老師的“高效課堂”示范課，并讓他們給老師傳授經(jīng)驗(yàn)。
10月8號(hào)，教務(wù)處組織各教研組長在一樓會(huì)議室召開了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)選活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，余校長、孫主任親臨現(xiàn)場(chǎng)，并專門就此次活動(dòng)的開展作了重要講話。余校長要求：每位與會(huì)人員要親自帶頭，以高效課堂為契機(jī)，從基礎(chǔ)抓起，從課堂教學(xué)常規(guī)抓起，摸索一條適合校情的教科研模式，人人爭做專家型教師。
各組長會(huì)后也迅速召開了本組教師碰頭會(huì)，提出了具體要求，落實(shí)安排了各位教師講課時(shí)間和內(nèi)容。
我們深深地知道：要想變革課堂教學(xué)，首先要使每一位教師從理念上有所提升。只有領(lǐng)悟高效課堂的思想精髓才能學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式。我們前后共三次從不同層次不同角度對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行了“高效課堂”的培訓(xùn)，一次比一次深入，一次比一次具體。使老師們明確了本次活動(dòng)的主題，保障了本次活動(dòng)的“有效”與“高效”開展。
四、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)教師課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課
課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課是本次活動(dòng)重頭戲。教務(wù)處在活動(dòng)期間，及時(shí)在一樓公布欄里公布了各位老師主講公開課信息，并在中小學(xué)部張貼了所有講課安排表。活動(dòng)中，沒課教師大部分都能積極參加聽課，評(píng)課。每位上公開課教師都做到了“三有”，即：課前有導(dǎo)學(xué)案，課中有電子課件，課后有教學(xué)反思。大部分老師講課沒有超過25分鐘，學(xué)生探究練習(xí)不少于10分鐘。教務(wù)處還專門設(shè)計(jì)了高效課堂的教學(xué)量化評(píng)價(jià)表和高效課堂的課堂教學(xué)反饋評(píng)價(jià)表，評(píng)委小組進(jìn)行當(dāng)堂打分，及時(shí)評(píng)課，每學(xué)科評(píng)出了一名優(yōu)勝者。
目前，有關(guān)活動(dòng)資料都已分教研組匯總上交至教務(wù)處存檔，優(yōu)質(zhì)示范課展示正在安排中。
五、成果及存在的問題
通過此次活動(dòng)的展示，彰顯了我校教師的風(fēng)彩，取得了不錯(cuò)的效果，具體體現(xiàn)在：
1、每節(jié)課都凝聚了教研組的集體智慧。從選擇課題到備課再到磨課、上課，每一個(gè)環(huán)節(jié)教研組成員都進(jìn)行了全程參與，這樣的研討課有一定的質(zhì)量，更有研討的價(jià)值。
2、大多數(shù)老師都運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節(jié)課都基本能做到以生為本，大多數(shù)課堂上以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主；另外老師在提問時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的'研討課都能做到當(dāng)堂檢測(cè)。
3、本次活動(dòng)讓聽課的老師和上課的老師都得到了一次鍛煉，業(yè)務(wù)上得到一次成長。
但本次活動(dòng)依然暴露了一些問題，如：
1、有些教師僅僅停留在上課的形式上，不能深入理解高效的含義。一些教師總認(rèn)為學(xué)習(xí)高效課堂這僅是一次運(yùn)動(dòng)，不能堅(jiān)持持久，僅是一陣風(fēng)而已。
2、部分教師在日常課堂的授課中，仍然采取以前滿堂灌的形式，唯獨(dú)在聽課時(shí)出點(diǎn)花樣，穿新鞋走老路，機(jī)械照搬。
3、學(xué)生對(duì)課堂的構(gòu)建不太理解，僅是在教師的盲目指揮下亂撞，不能積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生的配合還不融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還不能充分調(diào)動(dòng)。
4、部分教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)樂觀估計(jì)了我們學(xué)生的能力，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，課堂作業(yè)不能與課堂學(xué)生掌握的情況情況聯(lián)系，作業(yè)簡單機(jī)械，為完任務(wù)而做、
六、幾點(diǎn)思考
為了讓我校教學(xué)教研能以此次活動(dòng)為契機(jī)走出自己的特色之路，教務(wù)處一班人通過調(diào)研認(rèn)為：
1、高效課堂研究的切入點(diǎn)是：去除課堂內(nèi)的偽問題、偽內(nèi)容等低效行為，真正提高每一分鐘的效率，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，在目標(biāo)引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的情況，學(xué)習(xí)效果。
2、要讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課
公開課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況，有很搞的引領(lǐng)作用。
3、以聽評(píng)課提升常態(tài)課
聽評(píng)課活動(dòng)是常規(guī)的教研方式，抓不好，往往會(huì)出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評(píng)者“忽悠”的現(xiàn)象。每堂公開課后，應(yīng)先是自評(píng)，接著是同組教師評(píng)、教研組長評(píng)、教務(wù)主任評(píng)，每個(gè)人的發(fā)言都要直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說，不重復(fù)，重點(diǎn)說建議，說聽課者的看法。這樣的評(píng)課實(shí)在，讓講課人有收獲。
總之，我們要以教學(xué)效果為標(biāo)尺促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化，促進(jìn)我校辦學(xué)水平的不斷提升。
課堂活動(dòng)總結(jié) 20
本學(xué)期來，我們英語組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語學(xué)科的教研水平，更能展現(xiàn)了我們英語組所有成員的團(tuán)結(jié)合作，求實(shí)進(jìn)取，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構(gòu)，大家一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)后由某一位老師進(jìn)行執(zhí)教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現(xiàn)的問題、細(xì)節(jié)等。大家互相切磋，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設(shè)計(jì)，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們?nèi)w成員都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽課記錄、評(píng)課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計(jì)劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：
�。�1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。
把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。廖紫琴老師在執(zhí)教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來寵物金魚，拋磚引玉，很自然地過渡到新知。周志萍老師教學(xué)what do you collect？一課時(shí)，借來一大本集郵冊(cè)，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且加深了對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。
�。�2）開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競(jìng)爭意識(shí)也非常激烈。將競(jìng)爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競(jìng)賽，開火車，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識(shí)。高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運(yùn)用了這一教學(xué)形式。他們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習(xí)小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競(jìng)爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的'形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標(biāo)，即對(duì)具體的問題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí)。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗(yàn)，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋，矯正，評(píng)價(jià)。
在英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們英語組全體教師都能以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境，擴(kuò)大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
�。�5）巧妙運(yùn)用多媒體，提高課堂效率。
多媒體的運(yùn)用幾乎是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執(zhí)教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結(jié)了時(shí)間的多種表達(dá)法及書寫時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都是在常規(guī)課中一節(jié)課內(nèi)不可能達(dá)到的效果。李秋云老師執(zhí)教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節(jié)課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問與答。同時(shí)這節(jié)課也參加了片區(qū)吳天祥活動(dòng)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，受到大家好評(píng)。
真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長；在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權(quán)利，讓他自己選擇；多給孩子一些問題，讓他獨(dú)自探索。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對(duì)話，在小組合作中自主探索，親身體驗(yàn)，生成自己個(gè)性化的理解和獨(dú)特的見解，這將是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索研究的方向。
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