在學習、工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學課堂教學中利用電教導入新課淺析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　在小學數(shù)學課堂教學過程中，導入新課是非常重要的。教師可以運用電教手段導入新課，以此來集中學生們的課堂注意力，最大程度上激發(fā)學生們的聯(lián)想，活躍學生們的思維，從而有效提高課堂教學的水平。下面本文就來探討下在小學數(shù)學課堂上如何利用電教導入新課，希望對小學數(shù)學教學起到一定的幫助作用。

　　關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；電教；新課

　　引言

　　在小學數(shù)學課堂教學中，如何更好的利用電教導入新課，一直是廣大小學數(shù)學教師苦苦追尋的問題。眾所周知，課堂是是學生們學習知識的地方，由于小學生的年齡小，認知能力差，致使他們在課堂學習過程中很容易分心，而利用電教手段導入新課，便可以很好的激發(fā)學生的學習積極性，進而有效的提高學生的思維能力，讓學生們喜愛數(shù)學這門課程。

　　一、通過情境創(chuàng)設(shè)導入新課

　　小學數(shù)學課堂教學過程中，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式導入新課，通過音樂、燈光、影像等電教手段，不斷的渲染課堂氣氛，把學生帶入到教師創(chuàng)設(shè)的教學情境中去，從而幫助學生對教材的理解。例如，在學習的平均數(shù)時，教師便可以利用多媒體為學生播放唱歌比賽的視頻，視頻中有四個評委為選手打分，最后評出了這名選手的平均分。這時，教師便可以問學生：“你們知道這名選手的平均分是怎么算出來的嗎？”進而告訴學生這名選手的平均分便是四名評委的.評分之和除以四。利用這種方法，不僅成功引起了學生的學習興趣，讓學生積極地參與到課堂教學中來，還可以讓學生對知識點形成更具象、更真實的認識，從而加深他們的理解與記憶。

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的小學美術(shù)電教論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學階段的學生有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn)，尤其在繪畫創(chuàng)作中，恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么，在美術(shù)教學中，合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀、形象地進行教學，使學生的創(chuàng)造才能得以充分地發(fā)揮，從而更好地提高美術(shù)教學的效果，正是我們教師所執(zhí)著追求的。

　　一、優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生主體參與的意識。

　　優(yōu)化教學過程，將教學過程設(shè)計得活潑多樣，使學生始終保持愉快的學習情緒，恰當?shù)厥褂秒娀�教學，容易吸引學生的注意力，隨著畫面的不斷變換產(chǎn)生栩栩如生的感覺，可以多角度地撥動學生的心弦，多方面地調(diào)動學生感官，多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的密度。

　　贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效�！�

　　1998年以來，我嘗試使用計算機輔助美術(shù)課堂教學，優(yōu)化美術(shù)教學過程，提高學生對現(xiàn)代科學技術(shù)的認識能力，提高審美能力、探求意識，培養(yǎng)智能，以促進學生審美情趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　現(xiàn)代電化教育的發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應(yīng)用，能夠同時采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、活動影像、圖形、圖片等資料，并將它們進行有機地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了教學過程，也為以往教學中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示，將教育技術(shù)帶進了信息時代，從而極大地豐富了教育教學的內(nèi)容。

　　在學習、工作中，許多人都寫過論文吧，論文是進行各個學術(shù)領(lǐng)域研究和描述學術(shù)研究成果的一種說理文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編整理的電教媒體讓教學活起來論文（通用6篇），歡迎大家分享。

　　電教媒體讓教學活起來論文 篇1

　　[摘要]21世紀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對人們的生活產(chǎn)生著潛移默化的影響。我國的教育，尤其是中小學教育，正面臨著適應(yīng)新科技革命帶來的挑戰(zhàn)，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。多媒體教學能極大地提高教師的創(chuàng)造性和靈活度,使其更加體驗到探究的樂趣，同時最大限度地調(diào)動學生的學習興趣和積極性，利用圖像、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。而如何借助電教媒體，使教學“活”起來，則需要進行具體細致的探討。本文將結(jié)合電教媒體的特點，就多媒體技術(shù)在教學中的具體運用和作用加以闡述。

　　[關(guān)鍵字]電教媒體興趣互動效率

　　信息技術(shù)的普及使課堂教學方式發(fā)生了翻天覆地的變化，電教媒體在教學實踐中開始發(fā)揮重大作用。它改變了以往古板的說教式的講授方法，給課堂注入了無限的生機和活力。電教媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼?zhèn)�，靜動結(jié)合等諸多優(yōu)點。通過多媒體技術(shù)向小學生提供全面、豐富的音像學習資源，能夠有效提高教學效率，讓學生快樂學習，有效學習。

　　一、激發(fā)興趣，引入主題

　　導入主題，是課堂教學重要的第一步。俗話說：“好的開始是成功的一半”，因此，在課堂之始，吸引學生的注意力，從而將他們的思緒帶入教師設(shè)計的學習情境之中，對課堂教學成功起著至關(guān)重要的作用。利用小學生的好奇心和童趣，借助電教媒體，在教學中適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，使他們興致勃勃地投入新知識的學習中去，變好奇心為濃厚的學習興趣。例如在《分數(shù)大小的比較》一課時，老師可以打開電腦播放《西游記》片斷：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會，八戒抱著一個大西瓜回來了。孫悟空說：“把西瓜平均分成四份，每人一份�！卑私渎犃瞬桓吲d了，叫嚷著說：“西瓜是我找來的，不給我六分之一，也得給我五分之一。”悟空樂了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說：“我真傻，為什么比應(yīng)得的還少呢？”老師講完故事后可以發(fā)問：“你們能告訴八戒這是怎么一回事呢？”這樣的導入，既生動有趣，又蘊含著新知識，能激勵學生積極主動地學習。以與教學有關(guān)的趣聞、故事作為新知識的切入點，能幫助學生理解教材，為課堂教學的展開鋪下了基石。

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家一定都接觸過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的分析小學數(shù)學教學中應(yīng)用電教多媒體的作用論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活上得到了比較高的發(fā)展水平，尤其是教育方面，電教媒體在學校教學中得到了比較廣泛的應(yīng)用。本文分析的是小學數(shù)學教學中應(yīng)用電教多媒體，對其在多媒體教學中多起到的作用進行探究。

　　關(guān)鍵詞：小學教學；電教多媒體；作用；

　　引言：進行數(shù)學教學時，對各種相關(guān)的電教媒體進行充分的利用，進行有效的教學，對學生能力方面的培養(yǎng)以及開發(fā)學生智力起著重要的作用，在一定程度上能夠提高教學過程中的質(zhì)量，有著比較重要的意義。

　　1、激發(fā)學習興趣，提高課堂效益

　　在教育教學的過程中，教師面臨著一個比較突出的問題就是會面對著比較多的公式和圖表，在教學的過程中，就會在一定程度上導致學生對學習的內(nèi)容比較枯燥厭惡，致使學生具有著不是很高的積極性，出現(xiàn)上課不注意聽課的現(xiàn)象，較低的學習效率。

　　比如：教師在小學教學的課堂上，講4-2=2這個例題的過程中，如果教師只是用木棒進行演示，學生注意力出現(xiàn)不集中的現(xiàn)象，并且在教學過程中的效果也不是很好，所以，電教媒體能夠在課堂上進行積極的引入，就能夠把這道比較簡單的`減法題變成一個比較有趣的小故事。教師可以對課件制作成幻燈片進行相應(yīng)的演示：車站上一共有4輛小轎車，開走2輛，然后讓2輛車在投影儀中慢慢的走開，這樣學生就能夠觀察到圖片上出現(xiàn)的變化，原來是4輛小轎車，開走2輛小轎車，還剩下2輛小轎車，這樣的演示也是在實際生活過程中的情景再現(xiàn)，讓學生進一步的了解到"在總的數(shù)量里，除去一部分，對剩下多少應(yīng)該用減法進行計算"的道理。同時也能夠讓學生進一步的了解到在減法公式中，具有：被減數(shù)、減數(shù)、差等三個數(shù)量之間的相互聯(lián)系，把靜止的公式通過多點媒體變成動態(tài)圖面，提高學習效率。

　　電教媒體是一種現(xiàn)代化的教學手段，它生動形象，音形兼?zhèn)�，吸引學生，具有獨特的優(yōu)勢。小學數(shù)學教學的對象是小學生，而小學生思維的特點是：從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗有直接聯(lián)系。為了充分調(diào)動學生的學習積極性，在小學數(shù)學課堂教學中，適時恰當?shù)剡x用電教媒體，為學生營造一個和諧的樂學氛圍，從而達到“樂中求知”、“寓教于樂”的目的。在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”. 設(shè)法營造一個愉快的生動活潑的學習氣氛尤為重要，小學數(shù)學教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進行教學。運用電教媒體進行教學，不僅能培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，更能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學氛圍，使學生“愛學”、“樂學”,從而有效地提高學習效率。

　　一、運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)意境。

　　興趣是最好的老師，喚起和增強學生主體參與意識，從而產(chǎn)生濃厚的學習熱情和學習興趣。但興趣并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性而引起的，所以，在學生即將學習新知識的時候，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學習情境，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。例如，教學“小數(shù)的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，今天老師給大家講一個故事。有一天，他們口渴了，唐僧要把三根甘蔗分給三個徒弟吃，事先他把甘蔗分別裝進三個袋子里，上面標注著長度：0.l米、0.10米、0.100米，饞嘴的八戒搶先一步說：“我的肚子大，我吃長的�！闭f著拿回了標有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服氣，上前對師傅說：“八戒好吃懶做，長的應(yīng)該讓給大師兄悟空吃�！蔽蚩招α诵φf：“兩位徒弟別吵了，無論哪個袋子都一樣呀！”唐僧聽了悟空的話，微笑著點了點頭。同學們，你們知道為什么師傅對悟空的話點頭微笑呢？學完今天的內(nèi)容“小數(shù)的性質(zhì)”后，你們一定會明白的。以這樣的方式引入新課，旨在把枯燥的數(shù)學知識貫穿在小學生喜聞樂道的故事中，引發(fā)起學主的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的.學習狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。

音樂是通過有組織的聲音所形成的藝術(shù)形象，表現(xiàn)人們的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。小學音樂教育活動是以小學生為主體，以適合少年兒童的音樂為客體，通過教師指導和設(shè)計的活動使主客體相互作用的一種教育活動，也就是教師通過特定的手段使學生與音樂相互作用，從而讓學生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，其實質(zhì)即為審美教育。傳統(tǒng)的音樂教育活動僅停留在對學生聽覺的作用上，而忽視了小學低年級學生的思維方式是以具體形象思維為主的，音樂形象又是不易直接感知的抽象形象，因此給小學低年級音樂教育活動增加了很大的難度，影響了音樂教育的質(zhì)量。如何改變這種現(xiàn)狀，形成怎樣的趨向意境，要解決以上這些問題，現(xiàn)代化的教育媒體是最佳的選擇。

電教媒體由硬件和軟件兩部分構(gòu)成。硬件指與傳遞教育信息相聯(lián)系的各種教學機器，如幻燈機、投影儀、錄音機、電影機、錄像機、電視機、電子計算機等。軟件是已錄制的，承載了教育信息的幻燈片、投影片、錄音帶、電影片、錄像帶、CAI課件等。

小學低年級是指小學一、二年級。有其特定的教學目標。（詳見附表：低年級音樂課程標準）這些目標決定了，在小學低年級的音樂教育過程中充分而又適當?shù)剡\用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢，精心設(shè)計教學程序，能夠激發(fā)學生學習音樂的強烈興趣，讓學生在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到藝術(shù)美的感染，不斷提高他們的音樂素質(zhì)。提高小學生學生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。提高學生音樂活動的質(zhì)量。

　　摘要：教育是我國重點發(fā)展與建設(shè)的行業(yè)之一。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體的盛行，為豐富教學模式奠定了基礎(chǔ)。本文重點就如何運用電教媒體，優(yōu)化初中化學教學進行了分析。

　　關(guān)鍵詞：電教媒體；初中化學；教學優(yōu)化

　　化學是初中教學過程中的重點與難點學科，對化學教學進行必要的優(yōu)化有利于學生們更好的掌握相關(guān)的知識。隨著科技的不斷發(fā)展，教學也在進行著不斷的創(chuàng)新，在化學教學中應(yīng)用電教媒體就是主要的創(chuàng)新之一。那么電教媒體是如何優(yōu)化初中教學的呢？本文將會介紹。

　　一、電教媒體對化學教學的優(yōu)化分析

　　（一）電教媒體提高化學教學的實驗效果

　　電教媒體在初中化學中的應(yīng)用，很大程度上提高了化學教學的效果。那么電教媒體是如何對初中化學教學進行優(yōu)化的呢？首先，電教媒體可以很大程度上提高初中化學教學的實驗效果。在初中化學進行教學的過程中，涉及到許多的實驗，一些較好的初中會配有實驗室，但是并不是所有的化學實驗都能夠在實驗室完成。此外，一些初中并不配有化學實驗室。因此，對化學實驗教學一直是教學過程中的難點與重點，老師很難將實驗的場景繪聲繪色的表現(xiàn)給學生，就算學生親自動手做實驗，一些難度較大的實驗也無法取得預期的效果，很難使得學生們觀察到相應(yīng)的結(jié)果。例如初中化學教學過程中典型的紅磷燃燒實驗，由于洪林燃燒會產(chǎn)生對人體有害物質(zhì)［１］。因此，老師通常并不會讓學生做這個實驗。但是紅磷燃燒的實驗卻是初中教學的重點，所有老師只能將紅磷燃燒的現(xiàn)象等以文字的方式向?qū)W生們傳達。當初中化學教學應(yīng)用電教媒體教學后，這一系列的問題就會迎刃而解，老師可以通過視頻的方式讓學生們直觀地去感受整個實驗過程，實驗過程還可供學生們反復觀看，很大程度上提高了實驗教學的效果。

　　摘要：中職教育教學一直以培養(yǎng)技能型人才為主，尤其是對機電專業(yè)人才的培養(yǎng)。但是，受教學方法、學生個性特點影響，多數(shù)學生學習興趣不高、課堂學習被動，參與意識不強。因此，需要教師采取信息化課堂教學模式，調(diào)動學生學習興趣與課堂參與的積極性。本文就如何激發(fā)中職機電教學信息化課堂學生的參與意識進行探討。

　　關(guān)鍵詞：中職;機電教學;信息化課堂;學生參與意識

　　興趣是最好的老師，是推動人前進的內(nèi)在動力。中職機電教學中只有調(diào)動學生學習興趣，才能更好地激發(fā)學生參與意識，這已成為教師重要的研究課題。信息技術(shù)的出現(xiàn)為激發(fā)學生參與意識、教學效率的提高創(chuàng)造了條件，教師通過信息化課堂展開機電教學，有助于調(diào)動學生參與意識，值得推廣與應(yīng)用。

　　一、中職機電教學現(xiàn)狀及問題

　　當前，中職機電課堂多集中于理論教學、灌輸式模式，采取題海戰(zhàn)術(shù)；在教學內(nèi)容上多為復制式教學和學習。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)灌輸式教學方法顯得較為落后、單一，缺少與信息技術(shù)融合。即使有信息技術(shù)也較為形式化，不能保證每位學生在信息技術(shù)教室中都達到知識的運用與全面掌握。例如：焊接專業(yè)知識內(nèi)容較為復雜，涉及的知識內(nèi)容廣泛但課堂教學枯燥且缺少趣味性。對此，教師在教學過程中可以首先介紹焊接技術(shù)發(fā)展前景，講解一些焊接能手良好的發(fā)展狀況進而引導學生產(chǎn)生學習興趣，端正態(tài)度，提升學習熱情。信息化課堂的應(yīng)用，可以確保在合理實施機電課程教學的基礎(chǔ)上，區(qū)分機電專業(yè)學習的多種特點，凸顯指向性并且富有靈活性的指引教學、烘托氣氛。而學生置身于信息化課堂中，能夠透徹理解領(lǐng)悟籠統(tǒng)的機電知識，也為今后的課堂教學任務(wù)順利奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學方式下的學生，缺少實踐聯(lián)系，尤其在學習效果一直不理想的'情況下，不免造成一部分學生自信心受挫。中職階段，學生的知識積累與相關(guān)技能、整體素質(zhì)有限，而實行機電教學信息化教學不僅有助于調(diào)動學生積極性，身為一名教育工作者也會更加重視多數(shù)學生個性特點，從而制定更加適合的教學模式。

　　摘 要：中等職業(yè)學校承擔著培養(yǎng)從事一線操作型技術(shù)人才的任務(wù)，對國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展起著重要的作用。機電專業(yè)作為中職學校的主打?qū)�業(yè)，在這機電普遍化的現(xiàn)代化社會，受到越來越多的關(guān)注。然而，中職機電教學還存在著諸多問題，制約著中職機電教學實訓能力的培養(yǎng)。本文針對中職機電教學的現(xiàn)狀，提出了中職機電教學實訓能力培養(yǎng)的策略，為中職機電教學提供參考。

　　關(guān)鍵詞：中職;機電教學;實訓能力;對策

　　中職開辦機電專業(yè)教學較早，積累了豐富的經(jīng)驗。然而，隨著社會的發(fā)展，機電教學的理念與方法，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化的要求。企業(yè)和社會對機電專業(yè)的學生提出了更高的要求，因此培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能的人才迫在眉睫。實訓能力的培養(yǎng)是學生從事未來工作崗位的必要前提，也是中職學校培養(yǎng)的目標所在。因此，提高中職機電專業(yè)的實訓能力有著重大的意義。下面主要從中職機電教學的現(xiàn)狀出發(fā)，探討中職機電教學所存在的主要問題，繼而提出了中職機電教學實訓能力培養(yǎng)的策略。

　　一、中職機電教學的現(xiàn)狀

　　(一)教學理念落后

　　中職機電專業(yè)雖然主要培養(yǎng)學生的動手操作能力，然而由于很多中職院校由于缺乏基本的教學設(shè)施，往往對學生采取以教師為主導的教學理念，“師本教育”制約著中職的發(fā)展。學校、老師以及學生往往“重理論輕實踐”，對于實訓教學常采用應(yīng)付的態(tài)度。中職教學理念落后的又一個重要方面是教學理念的陳舊，只重視機電學生的操作技能，而不注重學生的創(chuàng)造力以及不能有效的挖掘?qū)W生的潛能。

　　一、學生的學習平臺

　�。ㄒ唬┙滩牡倪x擇

　　教材的選擇要與專業(yè)的方向以及定位的未來崗位需求相關(guān)聯(lián)，這樣的教材才真正適用于中職類學生學以致用的特點。與專業(yè)方向的具體應(yīng)用結(jié)合，來體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識的作用，容易吸引學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，符合理實一體化的教學方式。教材內(nèi)容要與相關(guān)崗位資格證書的考試內(nèi)容相融合，為學生取得職業(yè)資格打好基礎(chǔ)。實訓的教材要通俗易懂，圖文并茂，讓學生有興趣有能力在老師的指導下進行學習，甚至自己進行學習提高。

　　1.教材與多媒體課件實訓教材多缺乏配套的多媒體課件，目前的配套課件多數(shù)是摘錄教材的章節(jié)內(nèi)容，內(nèi)容重復枯燥，不利于學生理解和掌握專業(yè)知識。教育部門對于中職的多媒體教學也給予了技術(shù)支持，與相關(guān)公司合作制作配套的教學課件，課件包含動畫效果，甚至可自行進行實踐操作，完全模擬實訓的操作過程，以滿足教學的需求，對學生的學習過程加以輔助，有利于掌握專業(yè)技能。教師利用多媒體課件教學相對于傳統(tǒng)的黑板教學方式有一定的優(yōu)勢。多媒體的教學不僅能夠再現(xiàn)課本本身內(nèi)容的演示，減少課堂板書及繪圖的時間，還能夠根據(jù)教學的需要引入適當?shù)慕虒W素材，與課本教學相結(jié)合，讓學生更加全面的掌握所學知識。因此，優(yōu)質(zhì)的多媒體課件或者教學軟件的開發(fā)，對于實訓類課程的教學有很大的促進作用，能夠?qū)�現(xiàn)場的操作通過圖片或者錄像的形式引入到課堂，便于集中教學，以此作為實訓前期的準備。

　　2.教材與實驗室實驗室是學生進行知識應(yīng)用，職業(yè)技能培養(yǎng)的地方，但是受制于學校資源的限制，實驗室的設(shè)備完善性與教材的完整性還是有些差距。教材中出現(xiàn)的實訓項目若沒有實驗室設(shè)備的實訓支持，那么學生就無法親自動手操作，缺少了實踐能力的積累。因此，實驗室的建立并與教材的匹配，是學習平臺的重要任務(wù)。機電專業(yè)的實驗室目前有一個特點，多數(shù)都是教學平臺類型的設(shè)備，雖然便于學生操作以及處于設(shè)備安全考慮，但是與現(xiàn)場設(shè)備還是有很大的區(qū)別。這樣的情況就導致學生在教學平臺上對于技能的掌握達到一定的標準要求，當進入工作場所時，發(fā)現(xiàn)學校的設(shè)備與當下企業(yè)應(yīng)用的設(shè)備有很大的區(qū)別，陌生感隨之而來。